心理学实例分析题

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1、心理学实例分析题六、实例分析题（请运用所学过的心理学知识，对下列现象进行分析，并提出有效解决问题的策略。要求原理运用恰当、条理清楚、言之有理。）1、在美国人们为了保护鹿，就杀掉了鹿的天敌——狼。于是鹿的数量剧增。鹿们由于终「I无忧无虑地饱食于林中，结杲休态变得奁笨，植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而调零，继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带來的捕捉而人批死亡。无奈，人们又只有把狼再请进来，鹿们乂恢复了蓬勃生机。试分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系，如何培养学生坚强的意志力。回答耍点：根据H前青少年教育现状，应进一步加强对青少年的“磨难教育”，培养学牛:坚强的意志力，应从如下

2、几个方面做起：①树立崇高的理想和信念。②引导学生积极参加各种社会实践活动。③培养学生自觉遵守纪律的习惯。④发挥榜样的教育作用。⑤教育学生加强意志的自我锻炼。2、甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不輯为特征；乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防御等品质，试分析甲乙二位同学各属什么气质类型，应该怎样对其教育。回答耍点：①甲属胆汁质，乙属抑郁质。②対甲在方法上，严丿万批评，触动其思想，又不激怒他们，以防骄傲反应。表扬时应恰如具分，不可夸张，以防骄傲。教师自己不耍急躁，也教育学生控制口己的任性。③対乙方法上要突出关怀体贴，柔和细致，具体帮助。多表扬鼓励，及时肯定其点滴成绩和进

3、步。不要公开批评、指责，以增强其自信心，克服自卑心理。引导他们多参加集体活动，消除疑虑，鼓舞勇气。3、1920年，在印度西北部的山区，发现两个“狼孩”。当她们回到人间时，仍用四肢行走，膝盖着地，用嘴舔地而上的水；不肯穿衣服，怕强光，深夜嚎叫。其中一个名叫卡玛拉的女孩大约七、八，其智力仅和当丁-在人类社会生活中6个月婴儿的智力水平。这一事例说明了什么？回答要点：人的心理不是自发产生的，而是在社会实践在发生发展的。具有作为心理源的客观现实和作为反映器官的人脑，三者相互作用，才能产生正常的心理。这种相互作用是通过人的实践活动实现的。人所冇的心理现象都是在各种社会实践活动中发

4、生发展起来的。4、某校有一名初中生，其特点是：情绪发生慢，心理平衡，善于克制忍让，生活有规律，爱思考，喜独居，内心少外露，注意力不易转移，做事心细，认真、仔细、谨慎，习惯做熟悉的工作，适应新环境慢，接受新事物慢。根据上述特征，判断该半气质类型，并提出相应的教育措施。回答耍点：该生抑郁气质类型。耍多给预翔、帮助、鼓励，避免在公开场合批评、指责、培养其敏锐、机智、口信等良好品质，防止与克服、怯懦、胆小、多疑、孤独等消极品质。5、全世界每年至少有100力人，因吸烟而死亡。LI前在大学校园里，也有相当一批学生吸烟。据一项调查，抽烟的比例高达70%,而且有逐年上升趋势。结合你自

5、己对周围的观察，加以分析，请说出吸烟大学生们种种心态？冋答要点：①从众心理；②消愁心理；③交往心理；④虚荣心理；⑤好奇心理；⑥娱乐消遣心理等等。6、1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未來发展的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并末做任何真止实际的测验，只是随意抽収部分学生的名字，在这些学生屮，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。上面这一事例，说明了什么问题？我们在教育、教学中受到哪些启发？回答要点：“罗森塔尔效应”，即“

6、教师期望效应”。教师只要对学生充满信心与深情。在教育过程屮，对学生抱有极人的期望去教育学生，学生感受到这种期望，并转化成一定动力，那么学生在智力、情感、个性等方面一定会取得迅速发展。7、某初小班有两位同学，甲常常表现为：温柔、合顺，对事物观察敏锐，反映敏感，体验深刻，想象丰富，在活动小不敢表现自己，做事小心谨慎，缺少省略，课堂表现很守纪律。而乙生表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持已见。根据上述特征，判断甲、乙两位同学的气质类型，并分析两种气质类型积极与消极因素，而后提出针对性的教育措施

7、。回答要点：（1）甲属于抑制质气质类型；乙属于胆汁质气质类型。对甲的教育：发物其细心、敏锐、思想深刻，多给予翔、鼓励、少批评、指责，引导积极参加活动，降低或调查。要求：克服迟缓、忧闷；增强自信、尊、培养活泼，开朗，勇于进取。对乙的教育：发物热情、坦率、刚强、勇敢、克服性粗暴、狂妄自大，培养意志力、自控力、冷静、心细等品质。教育时，既要能力思想，乂要防止产生対立情绪。&根据《论语》记载：有一次，孔夫子与学牛公西华正在座谈，子路來向孔子请教“听到了就马上行动吗：”孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢？”一会儿，冉由也來请教同样的问题，孔子说：“听到了就马