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时间:2019-10-11
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1、心理学实例分析题六、实例分析题(请运用所学过的心理学知识,对下列现象进行分析,并提出有效解决问题的策略。要求原理运用恰当、条理清楚、言之有理。)1、在美国人们为了保护鹿,就杀掉了鹿的天敌——狼。于是鹿的数量剧增。鹿们由于终「I无忧无虑地饱食于林中,结杲休态变得奁笨,植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而调零,继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带來的捕捉而人批死亡。无奈,人们又只有把狼再请进来,鹿们乂恢复了蓬勃生机。试分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系,如何培养学生坚强的意志力。回答耍点:根据H前青少年教育现状,应进一步加强对青少年的“磨难教育”,培养学牛:坚强的意志力,应从如下
2、几个方面做起:①树立崇高的理想和信念。②引导学生积极参加各种社会实践活动。③培养学生自觉遵守纪律的习惯。④发挥榜样的教育作用。⑤教育学生加强意志的自我锻炼。2、甲同学表现为兴奋,易激动,以奔放不輯为特征;乙同学表现为抑制,胆小、脆弱、消极、防御等品质,试分析甲乙二位同学各属什么气质类型,应该怎样对其教育。回答耍点:①甲属胆汁质,乙属抑郁质。②対甲在方法上,严丿万批评,触动其思想,又不激怒他们,以防骄傲反应。表扬时应恰如具分,不可夸张,以防骄傲。教师自己不耍急躁,也教育学生控制口己的任性。③対乙方法上要突出关怀体贴,柔和细致,具体帮助。多表扬鼓励,及时肯定其点滴成绩和进
3、步。不要公开批评、指责,以增强其自信心,克服自卑心理。引导他们多参加集体活动,消除疑虑,鼓舞勇气。3、1920年,在印度西北部的山区,发现两个“狼孩”。当她们回到人间时,仍用四肢行走,膝盖着地,用嘴舔地而上的水;不肯穿衣服,怕强光,深夜嚎叫。其中一个名叫卡玛拉的女孩大约七、八,其智力仅和当丁-在人类社会生活中6个月婴儿的智力水平。这一事例说明了什么?回答要点:人的心理不是自发产生的,而是在社会实践在发生发展的。具有作为心理源的客观现实和作为反映器官的人脑,三者相互作用,才能产生正常的心理。这种相互作用是通过人的实践活动实现的。人所冇的心理现象都是在各种社会实践活动中发
4、生发展起来的。4、某校有一名初中生,其特点是:情绪发生慢,心理平衡,善于克制忍让,生活有规律,爱思考,喜独居,内心少外露,注意力不易转移,做事心细,认真、仔细、谨慎,习惯做熟悉的工作,适应新环境慢,接受新事物慢。根据上述特征,判断该半气质类型,并提出相应的教育措施。回答耍点:该生抑郁气质类型。耍多给预翔、帮助、鼓励,避免在公开场合批评、指责、培养其敏锐、机智、口信等良好品质,防止与克服、怯懦、胆小、多疑、孤独等消极品质。5、全世界每年至少有100力人,因吸烟而死亡。LI前在大学校园里,也有相当一批学生吸烟。据一项调查,抽烟的比例高达70%,而且有逐年上升趋势。结合你自
5、己对周围的观察,加以分析,请说出吸烟大学生们种种心态?冋答要点:①从众心理;②消愁心理;③交往心理;④虚荣心理;⑤好奇心理;⑥娱乐消遣心理等等。6、1968年,美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生,进行所谓的预测未來发展的测试,学生名单交给任课教师。实际上,罗森塔尔并末做任何真止实际的测验,只是随意抽収部分学生的名字,在这些学生屮,有的是教师意料到的,有的却不然。过了一学期后重测,发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步,成绩明显提高。上面这一事例,说明了什么问题?我们在教育、教学中受到哪些启发?回答要点:“罗森塔尔效应”,即“
6、教师期望效应”。教师只要对学生充满信心与深情。在教育过程屮,对学生抱有极人的期望去教育学生,学生感受到这种期望,并转化成一定动力,那么学生在智力、情感、个性等方面一定会取得迅速发展。7、某初小班有两位同学,甲常常表现为:温柔、合顺,对事物观察敏锐,反映敏感,体验深刻,想象丰富,在活动小不敢表现自己,做事小心谨慎,缺少省略,课堂表现很守纪律。而乙生表现为:动作迅速,精力充沛,热情洋溢,爱发脾气,情绪产生快而强,难以自制,理解问题常比别人快,活泼直率,粗心大意,坚持已见。根据上述特征,判断甲、乙两位同学的气质类型,并分析两种气质类型积极与消极因素,而后提出针对性的教育措施
7、。回答要点:(1)甲属于抑制质气质类型;乙属于胆汁质气质类型。对甲的教育:发物其细心、敏锐、思想深刻,多给予翔、鼓励、少批评、指责,引导积极参加活动,降低或调查。要求:克服迟缓、忧闷;增强自信、尊、培养活泼,开朗,勇于进取。对乙的教育:发物热情、坦率、刚强、勇敢、克服性粗暴、狂妄自大,培养意志力、自控力、冷静、心细等品质。教育时,既要能力思想,乂要防止产生対立情绪。&根据《论语》记载:有一次,孔夫子与学牛公西华正在座谈,子路來向孔子请教“听到了就马上行动吗:”孔子答:“有父兄在,为什么急于行动呢?”一会儿,冉由也來请教同样的问题,孔子说:“听到了就马
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