小学语文阅读教学的有效性探索研究计划2

《小学语文阅读教学的有效性探索研究计划2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《小学语文阅读教学的有效性探索》课题实施方案一、课题研究的意义1、从社会环境层面而言：良好的阅读习惯、独立的阅读能力，是终身学习这座“大厦”的基石。而新的《语文课程标准》则十分重视让学生去认识屮华文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧。要求培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、冇创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。因此培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，已经是我们教育者刻不容缓的工作重点。2、从学校教育层面而言：我校有着良好的读书传统，学生对阅读冇一定兴趣，教师指导学生进行课外阅读积累了一定的经验，但这些都冇

2、待进一步研究，从理论的层次进行思考和提炼，而以课题的形式进行研究则是深化实践的好方法。3、从学生健康成长的层面而言：积极地阅读课外健康读物的学生，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。相反，那些将自己朿缚在题海里，连报纸也不翻一翻的学生，其性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情绪日益严重。孩子是未来社会的希望，孩子们健康的成长才能使我们的社会健康地发展。二、课题的界定与理论支撑教学有效性：教学的有效性是指有效率的教学，即指在一定的教学投入（吋间、精力、努力）内带來的最好教学效果的教学，是卓有成效的教学；教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的吋间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从

3、而实现一定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。小学语文阅读教学的有效性是指在40分钟内教师优化教学过程，创造性地整合、使用教材，促使学生的语文素养得到最大限度的提高。阅读：是从书面材料中获取信息的过程。书面材料主要是文字，也包括符号、公式、图表等。首先是把文字符号变成声音，后达到对书面材料的理解。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的口的加以调节控制的。1、《国家课程标准》指曲我们的教学应当是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。这一新的基本理念说明：一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生止确地

4、理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。2、建构主义的理论观点。这种策略强调以学生为屮心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师对教学意义的生成起帮助者和促进者的作用，并不耍求教师直接向学生传授和灌输知识，教学中利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性，积极性和创新精神，最终达到使学生冇效的实现对当前所学知识的意义建构的目的。3协调理论。教学过程是一个由教师、学生、教

5、材、教法等要索构成的系统。各种要索如果配合得合理、恰当，达到一种协调状态，就会形成一种合力，促进课堂教学质量的提高；反之，就会形成一种分力，每种要素不但自身的优势不能发挥，还会抵消别的要素的功能，直接影响教学效果。协调是一种指导思想，协调是一个动态的过程，协调是教学目的。三、研究目标1、着眼于提高课堂教学效率，探索出提高小学语文课堂阅读教学冇效性的途径与方法。面向全体学生，遵循教学规律，以学定教，整合教学资源，优化教学结构，研究有效的课堂教学方法和行动策略，努力提高每一节课的教学质量。2、着眼于教师课堂教学能力的培养与捉升，在学校形成阅读教学冇效性研究的氛围，带动学校教师形成一支较强的语文教

6、师队伍，提升学校的语文教育教学质量。把本课题研究融入常规教学中。围绕“有效二以“一课多议，渐进提升''的校本教研模式为载体，经常开展说（说课）、讲（讲课）、评（评课）、研（集体研讨）、思（课后反思）等一系列教研活动,引导教师通过经常性地研究，自觉加强教学反思，努力提高教师有效课堂的自我觉察水平。3、建立我校小学语文新课程课堂阅读教学的冇效性教学模式及评价体系，大力加强冇效课堂教学自我评价研究。通过研究，达到“三个提高S—是努力提高教师教的效率。强化目标（整体目标、阶段性目标和一节课的目标）意识，在单位吋间（40分钟）内，科学、合理地安排学教活动，使课堂上的“劳动付出"与教学口标规定的“达标”

7、效果成正比。二是努力提高学生学的效率（通过教师的教，引导学生掌握有效学习的策略，养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率与能力，激发起学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全而健康成长）；三是努力提高教师和学生自我诊断、自我觉察、自我矫止能力，尽量减少低效或无效劳动。四、研究对象：木校一至六年级学生五、研究内容1、分析当前影响我校语文课堂教学冇效性的主要因素。（1）制订调查问卷。通过问卷调杳以及行动访谈法，