小学语文教研员集体学习体会

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1、听•学•思.悟——市小学语文教研员集体学习体会2013年11月12・13日，我有幸参加召开全市小学语文教研员集体学习活动，认真聆听了莱芜市丈八丘小学董春玲校长报告，并从陈中杰主任的报告中认识到了基层教研员的职责。让我感受最深的是这八位老师执教的课。置身于这些课堂教学中，看到各位老师气定神闲,信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她们或浅唱低吟，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？思维的火花一次次碰撞，让我迫不及待的一次次拿起笔写下我的所感所悟。一、教师语言要具有艺术的魅力听完课

2、后，我被几位教师的语言深深的吸引住了，教师语言竟有如此的魅力，它能深入学生的心灵深处;语文功底非常扎实，语文素养很高，侯新颖老师执教的《饮湖上初晴后雨》这一课时，她让学生一边观看图景，一边让学生有感情的读诗句，声情并茂的语言唤起了学生的思绪，加上背景音乐的烘托，让学生深切体会到西湖的美。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。二、处理、把握教材的方法十分独到一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每…位教师在上完一堂课后，该

3、问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们昭下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。印象最深的是李士银老师《难忘的一天》，教师放手让学生小组合作，在讲解时以方法引领。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。三

4、、脱去华丽外衣，还原自然真实当我走进会场时，我首先想到了讲课教师的素质，我在心里窃喜,可以看到各个省市教师在课堂上是如何展示自己的，当我渐渐走近课堂的时候，我才发现我当初的观察点的错误，每节课堂，老师呈现的都是集结着智慧、关注学生最多最自然的课堂。在李维茂老师执教的《五律长江》一课中，教师反复指导孩子阅读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，学生朗读不到位，教师没有应付过去，而是不厌其烦地一遍遍的指导，直到学生读岀韵味为止。让我不禁感慨，此时的语文教学已经脱去了华丽的外衣，不再去迎合评委的口味而哗众取宠。想之前，我

5、曾经为在课堂中精彩的表现而沾沾自喜，这种精彩关注的是我自己，老想着在课堂我如何展示自己。从未深深思索小学语文课程标准中提到的“学生是主体”这一更深层的含义，总认为教师精彩了，学生也就精彩了，课堂也就精彩了。这次的学习之旅让我深刻体会到，课堂不是老师在表演，只有更真实的关注于学生，关注于学生的成长，才能更加凸显教师的素质，教师的高素质是由学生的学习成果来检验的。好的课，就应该是艺术品，让学生津津乐道，回味无穷，好的课，就要体现以学生为本，关注学生课堂生成，好的课，就应该如行云流水，丝丝入扣。好的课就应该让听课者始终

6、被教学活动所吸引。这才是语文的最高境界。四、注重方法指导，引导学生学会学习感触颇深的有这样几节课，《饮湖上初晴后雨》在讲授的过程中,教师一直把方法贯穿于整节课堂，“解诗题，读古诗，知诗意，想意境，知背景，悟诗情”，回想自己的古诗教学，缺少的恰恰是这样方法的引领，注重过程的积累。李士银老师执教的《难忘的一天》，教师从课前交流学习方法，到略读课文的导读指导，到合作学习中方法的引领，让在座的老师深刻地体会到“授之以渔”。本次听课，是一种知识大餐的享受，是一份反思自我的提升。通过此次活动，我对语文教学有了更深刻的认识，在

7、以后的教学中我将朝着更高的冃标踏实而坚定地行走。外出学习心得体会11月13口，我参加了“市小学语文教研员集体学习活动”，虽然活动已将近末尾，但是我仍然见识到了各位讲课教师的风采和能力,令我产生了一些心得体会：一、教师语言有魅力当我听着这些教师的课时，她们的语言亲切和蔼，它能带领学生欣赏中国地图，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心.再者扣人心弦的过渡语言，激发了学生对自己生命的珍惜与热爱，为学生理解课文内容奠定了基础.二、积极倡导“自读感悟、

8、开放引导”的课堂新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的.着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”三、评价语言的收获两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富，适时、到位,我记下了这些美丽的语言：没关系，学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪明，会听就是会学习；会发现