小学数学教学论文-数学教学“生活化”的误区及对策-人教版新课标【小学学科网】

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1、小学数学教学论文-数学教学“生活化”的谋区及对策人教版新课标数学教学活动必须与学生生活实际紧密结合。为此，新-•轮课程改革倡导数学教学“生活化”。“生活化”已成为数学教学中一道靓丽的风景线。然而由于认识和理解的偏差，在不经意间我们乂走进了一些数学教学“生活化”的误区。i吴区一：喧宾夺主在教学活动过程中，一些教师过分突出生活情境的创设，将数学知识的学习置于从属地位，浓郁的生活气息在很大程度上冲淡了数学的本味。如，一位青年教师在执教“相遇问题”一课时，设计了这样一道题六一”儿童节的早上，天气晴朗，列空力里，为了庆祝自己的节日，小明兴致勃勃地

2、打电话给小星，邀请小星到公园的游乐场去玩，经过一番讨论，两人约定8时同时从各自家屮出发。小明家住在公园东面的阳光花园，小星家住在公园西面的今日星辰小区。小明每分钟行80米，小星每分钟行90米。经过20分钟，两人正好在公园门口碰面。请问小明家和小星家相距多少米？这木是一道基木的行程应用题，但教者为了体现“生活化”，颇费了一番心思把它编成了一个时间、地点、人物、情节俱全的小故事，给原本简练的数学题套上了厚厚的生活外衣，由于繁琐的陈述逼使学生在寻找题中有用的数学信息时，需要花费很多时间。反思及对策：数学教学“生活化”的口的不仅仅是要把学生带入

3、到-•个他们熟悉的生活情境中，更重要的是要有效地激发学生的学习兴趣，让学生的数学学习变得丰富生动、扎实有效。类似上述现象在实际教学中必然事倍功半，因为学生要花大量的时间和精力分析题目，从臃肿的“躯壳”里搜寻解决问题所需要的数学信息，常弄得不少孩子晕头转向。每一位数学教师都应当明确数学教学“生活化”的主体应当是“数学”，应把数学知识恰当地融入到牛活情境之中，让学生在生活问题的解决中体验到生活与数学的密切联系、体会到数学在生活屮的实际价值。上述习题可作如下改编：小明和小星分别居住在相距3500米的城东和城西。早上&00两人同时从家中出发相向

4、而行，小明每分钟行80米，小星每分钟行90米。问：(1)&20之前两人能碰面吗？说说你的理由。(2)如不能及时碰面，请你提一些建议使他们能及时碰面。进而再改编成相遇求路程的问题。误区二：凭空虚拟时下，冇相当一部分数学教师都冇这样i种从众心态——数学学习必须与学生的生活实际相联系，认为没有“生活化”的数学教学是不成功的。为了赶吋髦,休现数学教学“生活化”而牵强附会地将一些不适宜“生活化”的数学教学内容扣上“生活化”的“帽子”，以此表明自己是新课程、新理念的积极执行者。例如，教学“射线的认识”时，教师将“直线”、“射线”、“线段”分别比作“

5、线爸爸”、“线妈妈”和“线宝宝”；引导学生“认识分数”吋，又将分数比喻成“儿子站在母亲的肩膀上”……反思及对策：从表而上看，引导学生从现实生活入手学习数学确实可以激发学生的学习兴趣，增强学习的效率。但只要深入思考，我们不难发现这样一些问题：一旦离开现实生活，学生还会不会学习数学？一些牵强附会的做法，能不能培养学生严谨、科学的学习态度？从学习内容上看，数学不仅仅包括应用数学，还应当包括纯数学；从教学目的来看，数学教学不仅要让学生掌握知识及解决问题的方法，更要让学生在数学学习过程屮逐渐养成严谨的治学态度。我们认为，并非所有的数学教学内容都适

6、合“生活化”，“生活化”也不是数学教学的万能钥匙。作为一线的数学教师，在实际教学中不仅要根据不同的教学内容有选择地渗透“生活化”，而且要充分利用好那些不适宜采用“生活化”的教学内容去培养学牛的数学素养。误区三：偷梁换柱数学课程标准强调：数学教学应当从学生的已有知识经验或生活现实出发。在实际教学中，我们发现不少“生活化”的教学内容、教学情境和数学习题确实与现实生活联系比较密切，但都是从成人（教师）的视角出发而设计的。比如，现在比较流行的“租车、租船问题”、“手机费、电话费计费问题”、“彩票、彩球屮奖率计算”等内容都屈于这种情况。反思及对策

7、：笔者认为上面所提到的这些时尚的教学内容、情境、习题，在小学教材中出现是否妥当值得商榷，这些“生活化”毕竟与小学生的现实生活有相当的距离。在使用各种新课程数学实验教材过程中，很多教师都有同感：其中不少知识比以前的一些教学内容还要难教（从学生的角度来说是更难学）。从我们成人的经验來看，随着知识的逐渐积累和年龄的不断增长，学生是完全可以自己解决这些问题的。这种从成人的视角设计的“生活化”，严重脱离小学生的现实生活。无论是课程标准制定者、教材的编写者、还是课程标准与教材的执行者——教师都应当尊重学生的生活实际，创设适合学生实际的“生活化”，而

8、不是口以为是，把成人的“生活化”强加在学生头上。误区四：矫枉过正部分教师片面理解“生活化”的含义，为了追求“生活化”的教学而不惜耗费大量的人力、物力、财力，把数学课堂布置得和现实生活十分相似。笔者曾经在某教