小学品德与生活教学“生活化”思考与对策

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1、小学品德与生活教学“生活化”思考与对策我在日常教学屮，通过实践探索建立起生活化的小学思想品德课课堂教学的生活化方式，强化思想品徳教育的生活指导功能，让学生在充分体验中构建起良好的道德品质，促进全体学生素质的全

2、何提高。也就是在小学思品课课堂教学中，以现代德育理论和生活教育思想为指导，以丰富学生生活知识，提高其适应与创造生活能力，确立其积极生活态度，形成其健康人格为宗旨，通过教师的组织、参与、指导、帮助，并结合学生自身的生活实践，真正使学生在道德学习中确立起健康向上、合理融合传统与现代的生活理念，优化其生活过程，提高其生活质量，构建起

3、良好道德品质，促进学生素质得以全面提高，让小学思品课教学成为冋归生活的教学，让小学思品教育成为回归生活的教育。1・切实提高认识，思想上教育耍重视品徳与社会是国家重视小学德育教育的重要体现，也是对学仝进行德育教育的重要工具。因此，对品德与社会的重视与否，课程上得好与坏，是德育教育能否取得良好效果的重要前提。提高认识，就要从思想上教育要重视，加强詁德与社会的教育教学工作，让晶德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。学生的一些认识和新的道徳观念在生活中是否能得到广泛的认同，这是儿童道德认识和道德行为实践产生冲突的根本原因。儿童的一些止

4、确的、善良的思想在现实生活中往往会遇到各种挫折，使学生对品德与社会教学产生怀疑。我们的教育教学所给予学生的不应是一个简单的结论一“该怎么做？”，而是要让学生亲自去试一试一“你会怎么做？人们会有什么评价？”从而在生活屮真正树立正确的是非观念、善恶观念，建立自己的道徳标准。因此，我认为我们的教学应该向生活开放，让学生到生活中去体验、实践，知行统一才能发挥品徳与社会课程的重要作用。2•结合实际，道德教育我们国家农村人口占绝大多数，因此农村的小学品德与社会教育教学必须面向偏远山区农村，紧密结合偏远山区农村学生实际，突出偏远山区农村学生的特色

5、。首先，要利用品德与社会课加强热爱农村、热爱劳动的教育。据我所知，现在就有许多身在偏远山区农村的孩子而不爱村、也不爱劳动的学生,他们的学习成绩普遍很好，他们学习的动力是考上大学，找一份工作，走出农门，离开家乡……这样的想法是偏面的。这种思想的形成原因是多方面的，有来自家庭、社会、个人等各方面的因素存在。这时如果对学生的思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的。这就要我们教师在实际教学中，结合当地学生的实际情况采取多种方式方法來教育学生，树立他们的人生观、价值观。其次，要结合品德与社会课加强农业科技教育。科学技术是第一生产力，它在农业生产

6、中的含量正日益加大。我教《春天的种植》一课时，还有《春天来了》一课，先让学生观察校园的春天，然后让学生说一说口C的所见所闻。再来播放vcd多媒体课件，做“农事8分钟新闻发布会”，对学生进行农业科技教育，在再组织学生展开“种子发芽”的条件讨论。然后结合类似事例，引导学生认识科学技术对于农业生产发展的重要性，增强他们从小爱科学、学科学、用科学、长大攀登科学高峰的自觉性。3•课堂教学，多角度地展开我们偏远山区农村小学在品徳与社会课程教学过程中，往往均采用了单一的、古老的说教式教学模式。这种以说教为主的思想品德教育在现实社会面前显得是那么的

7、苍口无力。要改变思想品德教育的现状就要改变过去的以说教为主的教学模式。经过这几年教学的不断实践，再加上这次国培所学到的知识技能，我探索出以下几种较为冇效的教学对策。3.1明理激情导行对策。这是在传统的讲解模式基础上演化而来的，适用于品德与社会新授课中的各种课型。它是以教师为主导，通过直观演示、口头讲解、文字阅读、评价行为、激发情感等手段传递信息。学生通过观察感知、理解教材、动情明理、自省辨析，最后由教师评价提出行为要求。不过本次培训专家专题讲座中，评价“用发展的眼光看学牛”这样过程性评价。这种模式的特点是使学生能够在较短的时间内掌握

8、道徳知识或某一方面的行为方式。选用这种教学对策的时候,要注意发挥学生学习的主动性。3.2“问题一讨论”思考。这种教学思考着眼于学生个人的潜能和整个人格的发展，给学生提供了大量的思考辨析机会，培养学生“悟理--讲理一用理”资源开发的能力，适用于哲理性较强的课。在教学实践中，这种教学思考最受学生欢迎。3・3角色扮演。这种模式通过设置与现实生活中类似的情境，让学生进行角色扮演，使学生向生活“取样”，从中引出相应的情绪反应和行为。这种模式比较适用于以行为训练为主的课和故事性较强的课文。人部分的中低年级学生特别喜欢这种模式，往往在课后还自发地

9、闱在一起继续“扮演角色”，学生的学习兴趣很浓，收到的效益较好。教学生活化，是新课程改革的核心理念。教学中关注学生切身的生活体验，与学生展开面对面的对话，使学生不停的在自我否定和自我超越中体验、感悟、成长。而品德与生活课程是以儿童的生活