试卷分析表_免费下载

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1、教师张健班级二(1)学科语文成绩统计考试人数4S平均分89.15及格人数48及格率100%优秀29人数优秀率60.42%错误分析题号—-二三四五七全题答对人数35194126161122小题答错人数1329722323726正确率72.91%39.58%85.41%54.16%33.33%29.73%45.83%题号八九十全题答对人数1210小题答错人数364748正确率25%2.12%.0%山答卷反映出教与学中存在的问题当我拿到这张空白试卷时，我庆幸许多题冃我都猜到，而且跟学生反复强调过。而当学生的试卷改出来以后，结果却差强人

2、意，使我心中有一股怒火，简直怒不可遏，恨不得把学生马上抓过来狠狠地批一顿。冷静下來，我不禁思考这样一个问题：为什么我讲过的知识学生会再次出错？是不是有些题目本身的难度太大，学生当吋听我讲解吋好象是听懂了，但是学生并没有真正听懂，再次遇到时仍然不会做？是不是我讲解时没有到位，没有针对性，讲了等于没讲？是不是学生思维定势和先入为主的原因？是不是学生再次遇到此题时，认为已做过就不注意认真审题，结果因为审题不仔细，没看清而做错？由此，让我感觉到平时知识点的落实还不够细，对于知识的拓展和延伸还不够精确。仔细看看考题，每一题跟课本都有着千丝

3、万缕的关系，还是没有脱离课本的。所以，以后在教学中，给自己一个假设，假如我是出试卷的老师，我会在这个知识点搞点什么花样。学生的“学”，我觉得学生明明知道某些知识点是模糊的，有些知识掌握的就不明确，但就没有动力去把他搞得清清楚楚，明明白白。所以，针对学生模糊的知识，我以后要加强观察，出些题目给学生练习，让学生彻底掌握。改进教学的意见措施篇邙艮300字字以±)通过这次质量检测，不仅全面了解了学生的语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。1、继续重视和加强对差生的辅导，特别是易错的或难理解的题一定要一对一当面辅导，全班

4、授课对学困生來说效果很差。继续重视学生语文基础知识的巩固，基本能力和学习习惯的培养。继续加强学生课内外的收集和阅读，以拓宽他们的视野，增长他们的见识，来提高学生的阅读理解能力和看图写话能力。2、提高作业的实用性、趣味性。改变以往作业随意布置，考试时再猛抓复习，加重了学生的负担，实效并不大。我应该精心设计作业，没有价值的重复性作业要少写。要努力使作业有趣味性、开放性、探究性。在作业批改评价及时的基础上反馈要更及时。3、学生要做到的作业题，在授课时尽量提到。因为很多学生作业做错后，会反复错，所以尽量第一次不出错，因为第一印象对学生的

5、影响太大了。4、学生怕作文，我更怕作文，每次检测Z后总是痛下决心，往后一定重视作文教学。可真止落实起来却因困难重重而退缩。所以，一定要给自己准备一整套完整的作文教学思路和方法，逼着自己在平常的阅读教学中去严格执行。让学牛在课堂上少点感悟的时间，多点练笔的机会。各题典型分析：第一大题:本题是看拼音写词语，总的来说正确率较高。大部分扣分的同学分别把“宇宙”“狐狎"“祝福”“轮船”“容易”写错。“宇”字于没出头，“狐”字右边写成爪，’“祝福”写成衣字旁，“轮“字写成”伦“有可能是”轮”字是上学期学的，而“伦”字是本学期学的。第二大题：

6、本体是主要考察学生的多音字和形近字。多音字正确率非常高，错题主要集中在形近字“暴躁（燥）”“克（刻）服”。第三大题：本题主耍考察学生的组词，正确率非常高，被扣分的学生大部分是因为组词过程屮写了错别字。第四大题：本题是选词填空，第一小题区分“用心、放心、小心、开心、细心”这么多的词语要区分意思，并把他们放到正确的位置，对学生来说确实有点难，错了一个就等于错了两个，一错就扣二分，学生失分严重。第二小题区分“红红火火、认认真真、开开心心、进进出出”虽然这四个词语的意思差别很大，但让学生放到具体的句子屮,有些学生就因为没有正确理解词义二

7、失分。第五大题:木题主要考察学牛的词语积累。主要错在第U!小题写反义词“责怪（表扬）”和填数量词一（）蜡烛。学生把“支”写成了“枝”。第六大题：本题是判断题。是本份试卷中难度最大的，主要是第一小题和第三小题。第一小题是：“乘”用部首查字法，应先查部首“禾”,再查五画。而有的学生平时查起笔“撇”查到的，所以就判断这道题是错的。第三小题是：《赠汪伦》写的是李白送汪伦的情景。而平吋学生只理解《赠汪伦》是李白送给汪伦的诗。学生由于年龄小，理解就搞混了。第七大题：木题是考察学生的句子组织能力。主要是标点符号出现小差错。第八大题：本题是按课

8、文内容填空，考察学生的课文熟悉程度和生字的掌握情况。第一小题失分最多，考题是：清晨，林中最快乐、最（）的，是可爱的、（）的小鸟。而原文是：清晨，林中最快乐的是可爱的小鸟，最活跃的是机灵的小鸟。这样顺序一倒，使一些学生反应不过来，不知该怎么填，对于二年级的学生来说