三年五试卷分析

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1、实验小学2013-2014学年三年级上学期期末教学水平检测语文质量分析表三年五班金鹤《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而更有效地促进学生的发展。为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，有效地促进学生的发展，本学期小学语文三年级进行了试卷测试。通过这次考试，我们可以比较客观地看到学生的语文素养。一、对试卷命题的分析1、试卷内容结构本次试卷命题依据三年级语文教学目标，对学生进行考查。题型多样，考查内容涵盖了拼音、字、词、句、阅读、写作等

2、诸方面，内容适合三年级学生的达标要求，完全是三年学生这种年龄最易接受的东西。2、试卷特点试卷上大部分试题都来自于课本，这就使多数学生在检测学习效果的同时，又挖掘了智力潜力，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。二、数据的统计与分析1、数据的统计(1)、优秀率、及格率的统计应考人数实考人数优秀人数优秀率及格人数及格率575757100%57100%(2)、各等级分布情况参考人数57人等级优秀良及格不及格人数57000百分比100%000(3)、应对点和实对点统计题号应对点实对点正确率(%)一、(1)读拼音写词语和句子51350097一、(2)选正确读音22821896一、(3)查字

3、典285276.597一、(4)填同音字22822096、(5)形近字组词45643495二、(1)反义词22822699二、(2)选词填空34233096二、(3)照样子写词语45645199二、(4)选择正确词语17116798二、(5)照样子写句子1146759二、(6)选择标占1149180三、(1)课文、古诗词填空57056198三、(2)阅读填空57053494四、作文14251389972、数据分析这次通过对57份试卷进行统计、比较、分析，从总体情况来看,多数学生能掌握所学知识，学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显。三、卷面的具体分析从答题情况看，多数学

4、生基础知识比较扎实，以下就答卷情况进行具体分析。1、汉语拼音、汉字本题就是考查学生的基础知识，基础知识是教学屮最基本的东西,是学主学习其它知识、形成基本技能的基础。基础知识的考查是考查学牛对知识的识记、理解及运用的程度。通过卷面答题，可以看到学生的基础知识比较扎实。2、词语、句子要全而提高学生的语文素养，必须要丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维。因此试卷在注重对基础知识的考察的同时，又侧重检查学生在具体语言环境中对词语的掌握情况。3、积累、阅读本题中的古诗词填空部分，学生完成较好，能熟练默写出诗句，除个别同学在书写上加强之外，基本过关。但部分同学对诗句的理解上还是我们教师今后要重

5、点教学的地方之一。同时在阅读部分，出现的问题就是孩了在阅读理解上的能力还要进…步加强和培养，这也是我们语文教师应该长期关注和训练的地方。4、作文对于三年级的孩子来说，能流利通顺的完成一片文章并不是一件容易的事情，孩子们只要做到把问题和要求在文中体现出来同时没有错别字，书写工整干净，同时能做到语句通顺就可以了。在本题中，部分孩子对“拟人”的修辞方法进行描写还有待进一步的熟练和提高,同时出现的错别字较多，这是我们在今后的教学中应该强调和重视的地方。四、考试反思在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要不断完善教学方法的同时，还要在培养学生良好的学习习惯方面下功夫，具体的有以下几方

6、面需要重视：1、培养严谨求实的学习习惯很重要。习惯所起的作用绝对大于i吋一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。2、积累——语文课不可关闭的窗口。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：丰富的积累，会扩大知识面。增加阅读量，背诵一定数量的名篇，会有助于学生理解更多的知识。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云

7、：读书破万卷，下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题,我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生