【精品】五试卷分析

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1、2010-2011学年度第二学期期中语文试卷分析为了进一步加强小学语文教学，逐步提高语文教学质量，现将2010-2011学年度第二学期期中语文试卷作以下分析：一、试题分析本套期中检测试题由“基础知识”、“阅读理解”、“作文”三大块组成，共九道题。题目立意，题型设计，题例选择符合课程标准的要求，是一份题量较大，考查全面，重点突出，难易适当的试题。1.基础知识和基本技能部分。其日的主要是考查学生的识字学句，语言运用和知识积累的能力，共有六道题，总分值38分，甘全卷的38%0这部分第六题难度较大，学生失分较多。2.阅读理解部分。两个阅读，第一个阅读通过读短文，回答问题，重点是理解能者为

2、师的道理。第二个阅读理解的难度不大，只要能说出对小姑娘的看法。外加一个口语交际，看似简单,但大部分学牛却没有理解透彻，本部分失分较多，共22分，占总分值的22%o3.作文部分。本次作文是自命题作文，以“自己亲身经历的一次课内外活动”为主题，写一篇文章，共计30分，占全卷的30%o二、试卷分析（一）试卷成绩统计表（取样47份试卷）分数段0—3940—5960—7980—100均分合格率优良率人数10131076.62310百分比045495.841.7（二）答卷分析1.“双基”部分部分学生对拼音掌握不牢，导致写成错别字，说明学生的识字、写字关没过，这一点在答卷中表现比较明显；学生对

3、词语，名言等课文知识点记忆不熟，平时知识的积累欠缺，基础不扎实。2•阅读理解从答卷来看，学生阅读理解失分较多。主要表现在学生没有掌握正确的阅读方法，阅读量少，阅读面窄，抓不住文章的主要内容，因而阅读理解能力较差，阅读教学仍然是小学语文教学的弱点。3.作文多数学生书写潦草,不规范，不能正确使用标点;文章内容不具体，没有重点，病句较多。三、教学建议1.加强字词教学，培养字词的运用能力。从检测情况来看，学生识字量偏低，词语理解不准，因此，教师可结合教学实际，采用灵活多样的方式，将音、形、义结合,培养学生的识字和遣词造句的能力，丰富学生的词汇。2.改进阅读教学，培养阅读理解能力。语文是人

4、们交流的一种工具，要使用好这一工具，就必须得提高对语言的阅读、理解。教师在教学中可适当选择一些优秀文章，从“读”入手，灵活运用“自主、合作、探究”的学习方式,以“想”为桥梁,提出问题并解决问题，最后以“悟”为主线，让学生扩大阅读的知识面，在阅读中积累、丰富语文知识。1.强化写作训练，提高写作水平。写作是语文教学的一个重要方面，教师应结合实际，通过各种形式培养学生的写作兴趣；其次，教师应交给学生一些基本的写作常识，规范学生的写作习惯；最后应重视学生语言表达能力的训练，引导学牛的：多发言，多说话，多修改。2.积极进行教研教改。教师应不断钻研教材，加强理论学习，提高自身的素质；加强校本

5、、校际教研，结合实际，针对教学中存在的问题，相互取长补短，改进教学方法，不断提高教学效果。五年级语文期中试卷分析红湾小学：孙新有2009-5-42006-2007学年度第一学期期中检测数学试卷分析为了全面了解和掌握我乡小学数学教学的整体情况，促使素质教育的发展，全面提高教育教学质量，现对五年级数学期中检测情况作如下具体分析：一、试题分析：本次检测试卷从概念、计算、应用等方面考查了学生的双基思维及解决问题的能力，较全面地考查了学生的综合学习能力。具有以下几方面的特点：1.内容全面，覆盖面广。本套试卷在注意考查学生的基础知识与基本技能的同时，还对学生学习过程、知识与能力、探索与创新等

6、综合能力都进行了全方位考查，体现了新课程理念与目标要求。试题内容全面，共计五个大题，以教材基础知识为主，略有扩展，难易适中，贴近大多数学生的实际水平，知识点覆盖面广。1.贴近生活，注重现实。本套试题基本能从学生熟悉的现实情境和经验出发，选取來源于生活，发生在身边的事，使学生切实体会到数学与生活的联系，便于学生联系实际分析问题，解决问题。尤其是每题都增设了带有贴近牛活和激励性的语句，这既体现了新课改理念，又贴近学生实际，符合素质教育的基本要求。二、试卷分析：全卷为五个大题，根据我校的25份试卷进行分析，列表如下：题型满分人均分最高分最低分差距一、填空169.516016二、判断14

7、1014410三、选择53514四、计算4023.339.50.539五、应用题256.218018木次检测最高分90分，最低分8.5分，人均50分，及格率44%优良率16%。试卷中主要存在以下几个方面的问题：1.基础知识的理解掌握不够透彻到位，不能够灵活运用,个别学生失分特别严重。2.计算能力差。试题纯计算题占40分，部分考生仅得几分，有相当一部分学生计算顺序、思路清晰，但不能正确算出结果，对于这种情况不能简单地以一句“粗心”作结论，只能说明学牛平H寸没＜J养成良好的学习习惯,