评估后浅谈学生工作

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1、评估后浅谈学生工作——评估整改的一些想法2007年10月国家教育部专家对我校进行了本科教育教学水平评估，在深入学习了教育部专家提出的整改意见后，对于自身的工作有了新的深刻的认识，更清晰了今后的工作思路，并且形成了对现在工作中存在问题的一些粗略看法。一、加大对学生专业实践、专业竞赛的投入。评估期间对学生工作中的一些重要指标指向了学生的专业实践和专业竞赛成绩，而我们学院学生的专业实践能力，专业竞赛水平可以说都是偏低的，学生发表论文数量非常少，专业竞赛参加的数目少,获奖人数少，这些对于我校评估不能说是不无影响的。我们学院有三个专业的学生：数学、计算机、软件工程，其中软件工程为工科专业，数学和计算

2、机为理科专业。专业实践、专业竞赛对于理工科的学生来说就像是火箭的助燃剂，能够推动学生的专业兴趣发展，增强学生对本专业的自信。在这里我又这样三个不成熟的想法：1、建立学生专业立项制度建立学生专业立项的相关制度，鼓励专业较好的学生在教师的引导下建立属于学生自己的专业科研项目。这样既可以增强学生对本专业深入学习能力，又可以提高学生的专业实践能力，学生在不断的实践中自然而然的增强了专业素质。从立项中促进学生发表学术论文，提高学生专业理论水平。2、设立专职教师负责学生专业竞赛专业竞赛成绩对于每个专业的学生来说都是一种激励，更能提高学生对本专业的认可程度。然而专业竞赛中涉及的内容往往比较深入，不是光靠

3、学习课本就可以的，因此我建议根据比赛类型设立专职教师负责学生的专业竞赛训练。3、加强学院奖励机制提高对学生奖励的尺度，建立相对固定的专业学习奖项，对获得省市级乃至国家级奖项的学生和专业学习突出的学生进行奖励，进而增强学生的专业学习动力。二、加强对软件工程专业学生的学习指导我院现有软件工程专业三个年级学生共计220名，其中二表学生167名，三表学生57名。整个专业人数占全院学生人数的21%,而且比例会逐年增加最终成为我院的主要专业。很多教师反应软件工程专业学生学习态度不明去、上课懒散、缺席率高，针对这些我想说说我自己的想法。软件工程学生自身素质不差，只是缺乏督促和管理。来我院学习软件工程的学

4、生多数是抱着对新专业的热忱而来，他们中很多人对本专业还是很有兴趣的，但是经过一个学期的学习很多人就被较难的课程吓倒了，甚至产生“既然学不会，就不学了”的想法。在这点上我们辅导员有我们的责任，我们应该加强对学生的日常管理，但是我希望我们的导师们能够发挥他们的专业教育力度，加强对软件T程专业学生指导的力度！软件工程专业学生需要明确专业学习思路，需要展望自己的专业未来，他们需要导师的专业方向指导，尤其是05级的学生，他们再过一年就面临毕业，这将是我院第一批软件工程毕业生，他们的毕业去向对后面的软件工程学生来说将无疑是一个重要的参考，对我们学院来说也是至关重要的。三、建立明确的上机实践制度评估期间

5、我们安排了计算机专业、软件工程学生课余上机，然而学生不是在上网聊天就是玩游戏，对坐在一旁的指导老师视而不见。学生对上机实践没有一个明确的认识，重视程度也不够，我认为在这点上可以从这几个方面来解决。首先，控制网络的使用，对于现在的学牛來说使用网络都已成为习惯，只有控制网络的使用才能把学生导入正轨。其次，建立提交实验制度，每个实验要检验成果，要根据学生的进度和结果打分，增加程序实验在整个学期学习成绩的分配比例。取消以实验报告为主的实验成绩测评。最后，增加对上机实验学生的监督力度，检查出学生做实验无关事情后，实验老师和机房管理人员可以直接取消其上机资格，并进行处罚。以上三点是评估后我对我院学生工

6、作的一些浅薄看法，希望领导们批评指正。辅导员：梁梦阳2007年11月15日