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时间:2019-10-11
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1、朗读时间课堂观察量表课题:观察人:内容次数时间效果朗读课题215秒正确,有停顿白由读全文12分指名读第一自然段32分正确流利,理解了比喻句齐读第一自然段110秒通过朗读理解了小张衡数星星的认真分角色朗读第二、三段21分抓人物身份读好人物对话指名读第二口然段32分指导反问句的用法和意义男生读第二口然段21分体会人物说话的语气齐读第四段23分体会爷爷说的话朗读检测单课题:检测人:学牛文本内容等级1晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。BA2晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个
2、孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。BA3晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。…颗,两颗,一直数到了儿门颗。AA4晩上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩了处在院了CA里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。备注:1、表格中的T、“2”、“3”、“4”代表抽样学生的编号。2、等级以“A”“B”“C”的形式展示:能做到出生朗读为“C”;能读通,读正确,不加字,不掉字,不读错字为;能做到正确、流利、语速适当,没有蹦读,唱读现象为“A”
3、等级一栏中的第一个是课前检测等级,第二个为课后检测情况《数星星的孩子》朗读的有效性观察分析及建议毛园这次的朗读有效性课堂观察,主要是通过对教师的朗读指导策略,学生的朗读形式及朗读时间这三方面的内容观察,通过指导前的朗读表现和指导后的朗读效果比对,来分析教师的指导策略,学生的朗读形式是否有效。市于这篇课文在教学前我们是经过预习的,所以学生的初读表现基本上都能做到正确通顺,课堂上莫老师重点对课文的一、二、三、段进行了朗读指导,主要采用了抓比喻句,反问句,表示动作的词语,指导读好人物对话的方法进行朗读指导,学生的朗读形式基本上是指名读,齐读,分角色读三种,在老师的指导下
4、基木上做到了正确,流利,有感情。但仍然存在以下问题:1、朗读指导策略方法单调,没有多样性;2、学生朗读形式不丰富。改进建议:在指导朗读时,我们还可以通过停顿、重点句品读、语气指导等方法,使我们的朗读更加有效,学牛•的朗读形式还可以再丰富一些,比如:比赛读、领读、默读等,这样的课堂朗读形式就会更加丰满,这样初读表现和指导朗读后的效果对比会更加鲜明,这个环节的效果也会更加明显。
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