访谈调查法案例分析

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1、访谈调查法案例分析篇一：研究性学习方法(三卜访谈调查法研究性学习方法(三)访谈调查法教学目标：1、了解什么是访谈调查法2、如何开展访谈调查法3、怎样进行访谈调查教学过程与方法：讨论法情感态度与价值观:培养学生分析能力和合作探究问题精神教学过程：一、含义：1、访谈调查法就是研究者通过口头交谈、口头调查的方式收集资料的一种研究方法。2、思考:(1)访谈与日常谈话是不是一回事？(2)访谈与日常谈话不是一回事，它是有目的、有计划的。二、讨论：一个具体的访谈应该怎样有目的、有计划地进行呢？小结：?1.选择访谈对象：?2.确定访谈的时间和地点。?3.取得访谈对象的同意和认可?4.拟订访谈提纲?5•

2、实施访谈?6•整理访谈记录三、案例分析:?某同学对中国历史，特别是对近、现代史非常感兴趣，他跟几个志同道合的同学组成一个研究小组，经过多次讨论，决定研究长征的起因和历史意义。他们到图书馆、书店等处查阅了大量有关长征的资料。为了弥补这些书面文字资料不足，他们还想到了访谈法，希望能从老红军的口中“掏”出更生动的一手资料来。下面是他们的描述：今天，我们突然想到可以去采访老红军。听说邻村有两位曾参加过长征的老红军。我们不如就去吧。说干咱就干，我们几个人骑着自行车来到一位老红军家。不料却是“铁将军把门”——没人；我们又来到第二家，却被当成不务正业的社会青年，老红军的家人婉言谢绝了我们的要求。我们

3、只好扫兴而归。讨论：1、他们的访谈为何失败?2、假如你是该小组的成员，你认为访谈前应该做哪些准备工作？探究活动一:进行访谈时还要注意哪些技巧呢?观看录像“杨澜访谈马云”的节目,思考下列问题IlTr(1)主持人身上哪些访谈技巧值得我们学习?(2)访谈中应该怎样问？怎样听？怎样记?小组讨论，合作交流。(一)提问技术：1、问题要明确清晰；从简单到复杂，从易到难。2、注意非语言交流，如提问时微笑的看着对方；不要对对方观点给予评价；围绕访谈的主题展开，避免太多题外话;灵活应对，不应完全局限于访谈提纲，在适当时候也可以完全抛弃访谈提纲。(二)倾听技术：1、尽可能少说，鼓励对方提供更多信息；积极地有

4、感情地听，并适时给予适当的回应:点头认可；重复；追问；鼓励对方，它们能起到接受、理解、询问和共情的作用；不轻易打断被访者的谈话；容忍沉默.记录：有时采访对象的语速很快,，记录时只记关键词就可以进入访谈现场:2、正式开始前要有一个自我介绍；感谢被访者能抽空接受釆访，告知访谈的目的、主要内容及时限；简短的题外话有助于迅速拉近彼此距离，形成融洽、亲切的谈话氛围。探究活动二：现场模拟一段访谈演练?小组合作，以“如何看待中学生早恋现象”为题写出访谈提纲，现场访问你的同学。?1、请1-2位同学扮演采访者对其他同学进行现场访问?2、其他同学认真倾听，给予评价课堂小结1、什么是访谈调查法2、怎样开展访

5、谈调查活动篇二：访谈案例：访谈案例:访谈计划的设计课题：“我最喜欢的人”——他人对幼儿人际吸引的调查调查目的：通过对幼儿的调查，了解幼儿“喜欢，哪些人,分析影响幼儿“喜欢”的因素及形成机制，探讨他人对幼儿吸引的作用及发展他人对幼儿人际吸引的策略。调查时间：年月曰调查地点：某市妇联幼儿园、商业幼儿园、印染厂幼儿园、市级机关第二幼儿园调查对象：中、大班幼儿200名左右调查方法：访谈法调查步骤:(1)找园长联系，说明来意。(2)和班主任联系，随机抽取访谈幼儿，摘录幼儿的“登记表”，了解家庭背景(主要抚养人及职业、文化程度)。(3)接触幼儿，融洽气氛。(4)访谈实施。调查内容：⑴幼儿喜欢哪些人

6、?(多少、种类，了解喜欢的广度)(2)最喜欢谁；其次是谁?(了解喜欢的深度)(3)幼儿喜欢这些人的哪些品质？(做什么？怎样交往？了解喜欢的品质)调查反映的问题：(1)影响幼儿“喜欢”的因素及关系(假设：相似性、表面特征、满足需要、接触频度、接近的距离)。(2)幼儿自我概念、关于他人知识和父母的影响对幼儿“喜欢，认知的影响。(1)幼儿“喜欢，，来源于直觉、具体形象和理性体验的程度。(2)发展儿童人际吸引的作用,发展儿童人际吸引的策略。访谈问题设计:了解姓名及生活一般情况的问题(略)O访谈记录设计：访谈调查实例选段1.谈话目的调查父母如何对待儿童的侵犯行为，以及父母对男女孩子侵犯性行为的态

7、度是否一致。2.准备工作(1)将父母对侵犯性行为的一般控制方式分为三类：严格制止；放任纵容；有时制止有时放任。必要时可设计更多的类型。(2)设计谈话时所提出的问题，使之能达到获取所需资料的目的，并现实可行。(3)预试，即先找少数父母试问各个问题，看问题是否明确,措词是否恰当，是否易于理解，会不会产生误会等。(2)根据预试结果，修改谈话计划，制定记录表格，与谈话对象取得联系，约定或排定谈话时间与顺序。3・谈话内容及可能的反应选例:(E表示谈话者的