必选案例分析《精心分析适应变化》

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1、必选案例分析《精心分析适应变化》（庐江05班K组吴申宏）1、请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？知道层：了解杜甫的生平和主耍代表作、简要了解创作背景：安史之乱。理解层：准确理解字、词、句的含义。运用层：活学活用课文中出现的生词。分析层：能分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分。综合层：获得怎样读懂古诗文的方法、获得怎样体会古诗文包含的思想感情的方法、提高古诗文阅读和鉴赏能力。评价层：体会老妇一家的不幸，差役的蛮横、体会战争给人民带来的苦难、体会作者忧国忧民但又无可奈何的情感、培养关注民生，关注现实的素养。2、王老师在分析教学目标时，采用了什么方法

2、分析教学冃标的？王老师在分析教学目标时，采用了层级分析法。同时使用思维导图工具，对目标进行分析，用树状图来表明它们之间的关系。3、在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用微软公司开发的Microsoft系列办公软件，如word、PowerPoint>Excel等。思维导图能使我们将主要精力集中在关键的知识点上，而不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上，节省了宝贵的时间，它可以很方便地画出相应的层次结构图。word趋向于文字的编辑功能，可列出自己的思

3、考步骤，利于对课程耳标的分析；Powerpoint口J以用自选图形绘制出层级图，还可以图、文、声、影并貌，能更生动形象演示内容。excel则趋向于数据的综合分析,可通过excel表格采用解释结构模型法分析教学目标。4、案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整,这种调整体现了來自学习者特征分析的哪些信息？你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，所做出的思考和调整？①王老师对教学做出了调整，这种调整体现了对于学习者起点能力水平分析、认知结构分析、学习态度分析、学习动机分析等起点能力水平分析：大多来自乡镇和农村，上学比较迟，平时住校，没有电视看

4、，农村环境较闭塞，知识面较窄。认知结构分析：了解新闻主要通过学校的广播站。学习态度分析：这个班学生阅读和写作能力是同年级最好的。学习动机分析：学生的求知欲很强。②王老师在第一堂课教学效果不理想的情况下，所做出的思考和调整是完全必要的，也非常及时。因为教学是双边活动，既有老师的教，又有学生的学，老师在备课时不仅要备教材更耍备学生。首先，王老师通过与校长的交谈及时地了解了学生的学习现状。其次，针对学生特点，调整教学设计中不适合的地方，设置一些有启发性的问题，由浅入深的引导学生感受课文。我觉得王老师的教学经验非常丰富，驾驭课堂的能力也特别强。及时调整教学设计，顺利地

5、完成第二堂课的教学任务，也体现出王老师过硬的教学应变能力。5、王老师对教学目标的阐述是否规范？如果不规范，应该怎样修改？我认为王老师对教学目标的阐述基本规范，因为按照新课程标准的要求，教学目标一般应分成“知识与技能目标”、“过程与方法目标”、“情感态度与价值观目标”三个部分。但王老师对教学目标的阐述灵活性体现不够，有些目标偏大偏全。市于学生的学习基础和学习能力存在差异，因此教学目标设计必须要有一定的弹性。如果能针对不同层次的学生提出不同的要求，也许效果会更好。