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1、文學解讀論文課程設置論文百年孤獨論文高中語文教科書《百年孤獨》的課程設置質疑【摘要】新課標要求〃學習西方現代主義文學,要注意瞭解它的總體特徵,吸收西方現代文學的精華,瞭解世界各民族的優秀成果,尊重世界文化的多樣性〃,但新教材《百年孤獨》設置的學習內容與這個目標存在相當大的距離。其設置存在選段內容與〃孤獨〃主題相脱離、閱讀問題設置與作品實際缺乏聯繫、解讀角度缺乏文學性等缺陷。【關鍵字]文學解讀課程設置《百年孤獨》2003年《高中語文新課程標準》的頒佈對文學教育進行了重新定位,它指出:〃高中語文課程應幫助學生獲得較為
2、全面的語文素養,在繼續發展和不斷提高的過程中有效地發揮作用,以適應未來學習、生活和工作的需要。〃此次的重新定位明確提出了〃語文素養〃的概念,即強調高中語文課程應進一步提高學生的語文素養,使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質和科學文化素質,為終身學習和有個性地發展奠定基礎。〃文學作品的閱讀與鑒賞,是文學教育的重點和中心,文學教育的任務基於這一過程才能實現,這是文學教育不可或缺的關鍵環節之一。它包括中國古代、現代、當代的詩歌、散文、小說、戲劇作品,以及優秀的外國文學作品,這是
3、中學文學教育的主體内容。〃文學作品的閱讀與鑒賞,是當代中學生學習語文不可或缺的一部分,它涉及文章歷史、學、文學批評、美學等多個領域,它讓學生瞭解、認識社生活、文化傳統,培養審美IW感、審美情趣以及文學批評能力。既然文學作品的閱讀與鑒賞是文學教育的重點和中心,那麼文學教育不應只停留在文學常識和文學史常識的瞭解上,而應把重心轉移到對古今中夕卜文學經典作品的解讀和鑒賞上來。然而,在文學教育中,對外國文學作品的鑒賞出現了難題,即外國現代主義文學的鑒賞。為什麼在實際的高中語文教學中,學生普遍讀不懂20世紀現代主義文學作品?
4、帶著這個問題,筆者硏讀了《百年孤獨》(節選)一課,經過初步的硏究,發現教材的課程設置存在嚴重的缺陷,本文將對此課程設置展開質疑,以此作為探究這一難題的入口。《全日制普通高級中學教科書(必修)語文》第五冊第四單元單元介紹中寫道:"學習西方現代主義文學,要注意瞭解它的總體特徵,吸收西方現代文學的精華,理解世界各民族的優秀成果,尊重世界文化的多樣性。〃對於《百年孤獨》的選入,其首先肯定了在文學經典以及中學生文學教育中的地位,但其設置的思想和理念、文章的選段、解讀方法引導都存在著一定的缺陷,導致學生無法真正感受到《百年孤
5、獨》所帶給讀者心靈的震撼,更無法達到單元介紹中所設定的目標。-選段內容與〃孤獨〃主題相脫離課文僅僅選擇了《百年孤獨》的第一個章節,對於整部《百年孤獨》來說,第一章僅僅是整部作品的序曲。筆者認為,這個節選的理念存在一定的缺陷尼只注重了關於這部作品的一般性常識,而並沒有鎖定這部享譽世界的經典作品的特點,即沒有突出魔幻現實主義這一最重要特色。所用選段雖然已經體現了它所帶有的魔幻現實性,如:特殊的敘事手法、誇張的語言等,但對於整部作品而言,這個節選並不具有典型性和代表性。在這一章節中,以布恩地亞人和吉卜賽人的交往為主體內
6、容,主人公霍塞阿卡迪奧布恩地亞對於吉普賽人帶來的新奇玩意兒充滿了好奇甚至達到了狂熱的程度,〃他以科學家的獻身精神,甚至不惜冒生命的危險,一心撲到武器實驗上去了。”"霍塞阿卡迪奧布恩地亞在長達數月的雨季閉門不出,躲在住宅後面的一間屋子裏,以免別人打擾他的試驗。〃隨著吉卜賽人每次帶來的新奇的東西的不同,布恩地亞進行鑽研和探險的內容也隨之發生了變化,〃長期的熬夜和過度的思索搞垮了他的身體,他發著高燒,抖抖索索地向他們透露了自己的發現:'地球是圓的,像一個橘子一樣。…這一情節與全書主題有什麼直接聯繫?透過這一節我們能瞭解
7、到作品的什麼內容呢?教師用書題解強調了馬貢中這樣寫道:〃作者對布恩地亞癡迷於科學實驗的描繪,多人對外來科學與文明的嚮往和追求,表現了他們積極進取的精神。“這顯然是對學生的誤導,《百年孤獨》整部作品想要表達的並非如此,〃但是天才的作者加西亞馬爾克斯用’百年孤獨”四個大字便巧妙地nrj概括了這一切。而這一切的核匕則是人的孤獨、愚昧,是社會的原始、落後馬爾克斯筆下布恩地亞家族的每_個人都是孤獨的,甚至整個馬貢多人都是孤獨、愚昧的,他們與世隔絕,未見過世面,雖然他們見到新鮮的事物總感到新奇、驚異,但他們閉塞、安於現狀。
8、這些才是作者所要表達的真正主題,但學生通過整篇課文的閱讀所認知到的,卻是馬貢多人〃積極進取〃的形象,與〃孤獨〃主題相悖。二閱讀問題設置與作品實際缺乏聯繫教材課後共列出以下幾個問題:第一,作者曾在諾貝爾文學獎的授獎儀式上說《百年孤獨》這部小說主要是表現"拉丁美洲的孤獨"。你認為造成馬貢多百年孤獨的原因是什麼?怎樣才能擺脫這種孤獨的境地?第二,這篇小說生動地描寫了拉丁美洲離奇