文学解读论文课程设置论文百年孤独论文

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1、文学解读论文课程设置论文百年孤独论文高中语文教科书《百年孤独》的课程设置质疑【摘要】新课标要求“学习西方现代主义文学，要注意了解它的总体特征，吸收西方现代文学的精华，了解世界各民族的优秀成果，尊重世界文化的多样性”，但新教材《百年孤独》设置的学习内容与这个目标存在相当大的距离。其设置存在选段内容与“孤独”主题相脱离、阅读问题设置与作品实际缺乏联系、解读角度缺乏文学性等缺陷。【关键词】文学解读课程设置《百年孤独》2003年《高中语文新课程标准》的颁布对文学教育进行了重新定位，它指出：“高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素

2、养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。”此次的重新定位明确提出了“语文素养”的概念，即强调高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性地发展奠定基础。“文学作品的阅读与鉴赏，是文学教育的重点和中心，文学教育的任务基于这一过程才能实现，这是文学教育不可或缺的关键环节之一。它包括中国古代、现代、当代的诗歌、散文、小说、戏剧作品，以及优秀的外国文学作品，这是中学文学教育的主体内容。

3、”文学作品的阅读与鉴赏，是当代中学生学习语文不可或缺的一部分，它涉及文章学、文学批评、美学等多个领域，它让学生了解、认识社会、历史、生活、文化传统，培养审美情感、审美情趣以及文学批评能力。既然文学作品的阅读与鉴赏是文学教育的重点和中心，那么文学教育不应只停留在文学常识和文学史常识的了解上，而应把重心转移到对古今中外文学经典作品的解读和鉴赏上来。然而，在文学教育中，对外国文学作品的鉴赏出现了难题，即外国现代主义文学的鉴赏。为什么在实际的高中语文教学中，学生普遍读不懂20世纪现代主义文学作品？带着这个问题，笔者研读了《百年孤独》

4、(节选)一课，经过初步的研究，发现教材的课程设置存在严重的缺陷，本文将对此课程设置展开质疑，以此作为探究这一难题的入口。《全日制普通高级中学教科书（必修）语文》第五册第四单元单元介绍中写道：“学习西方现代主义文学，要注意了解它的总体特征，吸收西方现代文学的精华，理解世界各民族的优秀成果，尊重世界文化的多样性。”对于《百年孤独》的选入，其首先肯定了在文学经典以及中学生文学教育中的地位，但其设置的思想和理念、文章的选段、解读方法引导都存在着一定的缺陷，导致学生无法真正感受到《百年孤独》所带给读者心灵的震撼，更无法达到单元介绍中所

5、设定的目标。一选段内容与“孤独”主题相脱离课文仅仅选择了《百年孤独》的第一个章节，对于整部《百年孤独》来说，第一章仅仅是整部作品的序曲。笔者认为，这个节选的理念存在一定的缺陷，它只注重了关于这部作品的一般性常识，而并没有锁定这部享誉世界的经典作品的特点，即没有突出魔幻现实主义这一最重要特色。所用选段虽然已经体现了它所带有的魔幻现实性，如：特殊的叙事手法、夸张的语言等，但对于整部作品而言，这个节选并不具有典型性和代表性。在这一章节中，以布恩地亚人和吉卜赛人的交往为主体内容，主人公霍塞阿卡迪奥布恩地亚对于吉普赛人带来的新奇玩意儿

6、充满了好奇甚至达到了狂热的程度，“他以科学家的献身精神，甚至不惜冒生命的危险，一心扑到武器实验上去了。”“霍塞阿卡迪奥布恩地亚在长达数月的雨季闭门不出，躲在住宅后面的一间屋子里，以免别人打扰他的试验。”随着吉卜赛人每次带来的新奇的东西的不同，布恩地亚进行钻研和探险的内容也随之发生了变化，“长期的熬夜和过度的思索搞垮了他的身体，他发着高烧，抖抖索索地向他们透露了自己的发现：‘地球是圆的，像一个橘子一样。’”这一情节与全书主题有什么直接联系？透过这一节我们能了解到作品的什么内容呢？教师用书题解中这样写道：“作者对布恩地亚痴迷于科

7、学实验的描绘，强调了马贡多人对外来科学与文明的向往和追求，表现了他们积极进取的精神。”这显然是对学生的误导，《百年孤独》整部作品想要表达的并非如此，“但是天才的作者加西亚马尔克斯用‘百年孤独’四个大字便巧妙地概括了这一切。而这一切的核心则是人的孤独、愚昧，是社会的原始、落后。”马尔克斯笔下布恩地亚家族的每一个人都是孤独的，甚至整个马贡多人都是孤独、愚昧的，他们与世隔绝，未见过世面，虽然他们见到新鲜的事物总感到新奇、惊异，但他们闭塞、安于现状。这些才是作者所要表达的真正主题，但学生通过整篇课文的阅读所认知到的，却是马贡多人“积

8、极进取”的形象，与“孤独”主题相悖。二阅读问题设置与作品实际缺乏联系教材课后共列出以下几个问题：第一，作者曾在诺贝尔文学奖的授奖仪式上说《百年孤独》这部小说主要是表现“拉丁美洲的孤独”。你认为造成马贡多百年孤独的原因是什么？怎样才能摆脱这种孤独的境地？第二，这篇小说生动地描写了拉丁美洲离奇