【精品】漫谈电子白板的运用

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1、漫谈电子白板的运用日月中心学校欧阳修燕21世纪，科学信息技术继续延续上世纪末的迅猛发展势图，以其强大的生命力影响和改变着社会的各行各业。作为基础性行业——教育也不例外，科学信息技术促进教育现代化的进程。正在教育现代化日益发展的今天，我们的基础教学也开始广泛使用电子白板,实现了信息技术与学科教学新的融合模式，电子白板的出现，以其强大的优势突破了传统教学模式的局限性，有力促进教学互动,充分发挥其功能,将会使师生互动方式更多元，更利于提高课堂效益。本文将探讨电子口板如何突破传统教学模式的局限性，怎样巧用电了白板提高课堂教学的效益以及时下用用电子白板的误区。关键词：电子白板传统教学模式课堂教

2、学课堂效益互动在科学技术迅猛发展的今天，传统的课堂教学方式已不再适应当今信息社会的耍求。在传统的教学中，教师使用粉笔、黑板、挂图，进行分析讲解的授课办法具有-定的局限性。如今，我们的教育正慢慢从应试教育向素质教育转轨，课堂教学也在不断改革中求发展，传统教学模式的局限性在…定基础上阻碍了素质教育的进程。电子白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，突破了传统教学模式，促进我们课堂教学方式的改革，更是提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空

3、白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。一、突破传统电子白板设计的理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，突破了传统教学模式。1改变传统教学模式单一的颜色电子白板技术使得以前色彩单调，呈示材料类型仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自rti板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力。2、改善学生注意力不高的现状传统课堂上市于往返于黑板与主控台间，把教师置于课堂注意的中心，分散学生注意力，同吋教师在讲台的走动和吋间的延迟，很容易对一些注意力不易集中的学生造成兀余信息传递而破坏他对知识内容的关注和理解。影响了课堂教学效果。电

4、子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点，容易对材料展示过程进行控制，教师不必到主控台前操作，就可控制演示材料的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，也避免了分散学生注意力的问题。同时应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是口板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加口主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。由于学生对白板关注的增多（以前是黑板，但是其信息容量小，形式单一，且有污染），加强了集体共同参与

5、的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识屮达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。3、改变传统教学师生身心具累的现象电子白板板书内容可以被存储下来。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享；也可以电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学主，供课后温习或作为复习资料。减轻了师生在课堂上的负担。同时，教师只耍在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。教师可随意对投射到白板上的任何

6、画面进行注释讲解，用电磁笔实现在白板上的无痕书写与图画，电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。教师在授课过程中不但可以向在传统黑板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。当“黑板”写满后只需耍新建另一个“黑板”即可，节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘。4、提高资源的循环利用传统教学模式或基于黑板教学，或基于多媒体教学，在对于资源的重现方面，要么无法记录和保存，要么只能保存文件，不能记录教学过程和新生内容。而基于电子白板的课堂教学模式，白板可以记录下白板上发主的教师教学和学主学习过程的

7、所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录卞来，实现课堂重现，过程与新生内容可以存储、重用，实现教学资源的循环利用。5、改变师生的“授——受”关系传统的多媒体课件更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课,课件只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，