【精品】论文杨

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1、润物细无声——论班主任工作中的德育教育许河镇中学杨美莲摘要：针对班级管理屮的徳冇教冇进行论述。关键词：班主任；徳育教育；班级管理提高全民思想道德素质，要从屮小学的德育工作抓起。众所周知，抓好德育工作一直以来是我国办好基础教育的一项重要准则。学生的活动大多数是以班级形式出现的，班主任理所当然地成为徳育工作的“第一责任人雹每个班主任必须学会做徳育工作，掌握徳冇教育的方法。—以理解、尊重为基础，以爱心为出发点，营造一种家庭式的和谐班级飙围，让班级充满气息和活力师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学住心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟

2、知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教冇和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱,我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时,想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家氏的密切配介。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而H.“可亲”。在新生入学最初一个星期，我和学生朝夕相伴，共同进

3、退，短短五天的共同生活，很快缩矩了师生间的距离。在他们入校后的第一次运动会，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。二制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”俗语说得好：“没冇规矩，不能成方鬪”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。但是利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段才是根木的途径，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学纶的积极性，学生往往会为了弥补口己的扣分而积极做好口己的本职工作甚至是额外工作

4、。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面倶到，另外还要不影响学生的个性发展,不伤害学牛的自尊。学牛犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步询进的局而。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣巻感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每学期一次的流动红旗既是见证更是进-步前进的动力。三建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作中学的孩了较为单纯，冇着强烈的表现欲望，都希望在参与班级悖理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不

5、利于培养学生的口尊心和口信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且还会大大减弱班级口身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做，这样才能使班级工作更加有序。当然，选出的这些班级干部毕竟不是完美的，对他们不能过分苛求、指责，特別是在工作出现失误的时候。定期対班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会制定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失,并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级屮的不良

6、行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。四培养一班充满自信的学生群体，尽快适应中学学习生活自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示冇一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的bl标活动，最终达到1=1的。例如，当一个人心情汨丧时，反复在心里默念：“我梢神抖擞，心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出來。所以，经常'让学牛在心

7、里郑重具事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能考好”等，不仅对学牛能力的提高,而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。冇了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。开学初，我就邀请了几位学习成绩优杲的老生来到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应中学学习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行Z冇效的学习方法。老牛的现身说法，对新牛是大有帮助的，使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各