【精品】论文评选

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1、情境教学法在初中语文课堂教学中的应用摘要：教学中，教师要努力创设教学情境，引导学生思考与质疑，引导学生自主学习、探究学习，帮助学生主动构建知识。本文论述了情境教学法在语文课堂教学中的应用。关键词：情境教学；口主学习；探究学习情境教学是指在教学过程屮，教师有口的地把若干新知识渗透到奇妙有趣的情节、场景或故事之中，以情境中的问题解决为需要，激发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣和自信，认识“做中学”的价值，培养学生将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观整合创新的规则、技巧。同时，促使学生的心理机能和谐全面发展，达到在情境中

2、获得知识、培养能力、发展智力的一种教学方式。阅读课教学是语文教学的重要任务，是提高语文教学质量的关键环节。因此,课文教学是每个语文教师教学的重点，如何让学生进入课文中的情境中去，从而激发学生的学习情趣？运用启发式教学，做到教师“启”而学生“发”，语文课堂教学应大胆改革，应把教学主动权交给学生，让学生在这个舞台上大胆发挥，大胆想象，大胆畅所欲言。笔者认为，如果语文教学仅仅像往常教师的一根粉笔、一张嘴、一本课本，就能打动学生，就能让学生进入课本情境，对于现代学生來说是很难实现的。所以，课堂教学情境的主动权在于学生，教师应把主耍角色让给学生

3、，让学生充分施展，才能把学生的积极性充分调动起来。否则，任教师嘴皮磨破，想把所有的知识在课堂上灌输给学生，学生也是无动于衷的，而且会收益甚微。所以，课堂教学屮要针对学生的心理，结合课文内容拓展教学思路，从而激发学生的情感，创设课堂教学情境，让学生深刻理解课文。下面谈谈笔者在语文课堂教学中创设课堂情境，激发学生学习情趣的点滴体会：一、创设极富生活化的情境，有助于对已有经验的挖掘和利用初中语文课中有不少文章是蕴涵着深情厚意的。有的时候，仅仅靠对课文字字句句的分析是难以奏效的。要报一•种大语文的观念，跳出课堂，语文要与生活相联系。从课内到课

4、外，然后又从课外再回到课内，这个时候学生对课文的理解已经上了一个台阶。比如在《背影》这篇课文中，现在的孩了多为独生了，对母亲较有感情，却对父亲颇多怨言。应该说难以理解课文里的父亲对孩子的一片深情，在教学过程中，笔者先让学生口由诉说口己对于父亲的不满看法，然后和学生讲述了自己父亲的一个疼爱笔者的小故事，在笔者的眼屮，自己的父亲是一个伟大的父亲。这样，通过这个故事，学生们很快明白，尽力挖掘父亲对待自己的闪光点，使学生明口父亲对待门己的爱是深沉的，在表面上往往看不出來。笔者顺水推舟，抓住机会引导学生，学生们终于纷纷起来述说自己的父亲，从而捉

5、高了学生对课文的深刻理解和领会。所以，做文同做人，有的时候要明口课文，同吋也要让学生明白做人的道理。从而激发了学生的情感，跳宙课文内容的同吋也是在解决课文内容，从而为学生们创设了一种生活情境和情感情境，取得了较好的教学效果。二、创设有价值的问题情境，有助于激发兴趣，形成动机我国古代大教育家孔子曾说过：“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。”问题情境教学是能够促进学牛情感体验，营造轻松民主的学习氛围，让学生在轻松愉快的气氛屮学习，激励学生向知识领域不断探索的新型教学模式。问题情境教学有利于激发学生的学习兴趣和动机，有利于培养学生的实践能

6、力、合作意识和创新能力。比如在《永久的悔》这篇课文中，笔者设计了回忆I「【情境导入新课「同学们，述记得朱自清的《背影》吗？（学生齐答：记得）是啊，那个肥胖的、年老的、蹒跚的背影己经刻在了我们的记忆深处，同时，它还让我们懂得了父爱无言的表达方式。今天我们要学习一篇冋忆母亲的好文章。有人说，好文章要有好的读者,,我相信五班同学一定会成为最好的读者，对不对？（学生精神饱满，声音洪亮地齐答：对）。那么，这篇好文章是什么呢？它就是著名国学大师季羡林的《永久的悔》”。笔者以朱口清的《背影》冋忆旧情境，把学生带入了对父爱的品味之中，情感的海洋也随之

7、泛起了涟漪。随后，以“好文章要有好的读者，我相信五班同学一定会成为最好的读者”这样一个新颖的导语，激发了学生的求知欲望。它符合学生追求新奇事物、相互竞争状态的心理实际，面对好文章，想成为“最好的读者”这一目标，使得全体学生跃跃欲试。正是由于创设了这样冇价值的问题情境,才迅速地在学生心中造成一种悬而未决但乂必须解决的求知状态，促进其积极、主动地进行学习。三、创设表演情境，有助于挖掘潜力、培养能力有的时候利用课文木身具备的戏剧性，创设一种表演情境，从而激发学生，主动而迅速地理解课文内容。如在教学丹麦著名童话作家安徒生的《皇帝的新装》这篇课

8、文时，有一些十分适合表演的素材.如骗子织布的动作、老大臣观察的动作，笔者在教学课文过程屮请两位学生在熟悉课文内容的基础上到讲台前现场给全班同学表演，从而调节了课堂气氛，也让学生进入了情境的角色中去。再如在教学魏学伊的《核