演讲稿李树霞

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时间:2019-10-11

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1、我是一名幸福的教师老师,是我童年时是一个梦想,曾经那么遥不可及,而现在我正在从事着这一平凡而高尚的职业。每当看到那一双双渴求和崇拜的眼睛,一张张专注和向往的面容,一种肩负神圣使命之感便会油然而生。教师虽然没有轰轰烈烈的壮举,但却用平凡与崇高的师德照亮了一片片清纯的天地,影响与改变了一个又一个孩子的人生。教师的工作琐碎而严谨,但是依然有许多教师每天脸上都挂着微笑,走进课堂,我想那是内心充盈,精神高尚的一种展示吧!当你用足够的爱心去对待每个孩子,接纳包容他们的优缺点,关爱呵护了一颗颗幼小脆弱的心灵的时候,不经意间

2、,他们回馈给你的浓浓的热情和关爱,会甜蜜的把你包围起来,紧紧裹住你的心灵。幸福不是一个个开心快乐的画面,而是自己对自己的心灵拷问。我认为;做一名具有高尚师德的教师是幸福的。而热爱学生,是师徳的核心。当教师最最主要的品质就是热爱学生,如果没有一颗爱心,纵然有满腹经纶,也是枉然。爱学生,必须了解学生,尊重学生,体察学生的内心世界。不是只关心学习、分数。他们的生活,身心健康,心理活动,成长变化重要之重要!一个高尚的教师,会热爱每一个学没有贫富、美丑、聪明愚钝之分。尤其要更多的关爱家庭困难,身体残疾,经历了苦难和不幸

3、的学生。我所在的学校是一所乡村小学,我带的这个班内有多数的学生是外地的,他们的父母打工在外,他们的学习也是一路飘摇,学习生活条件非常艰苦。一次体育课下了之后,孩子们笑的上气不接下气地告诉我:崔文忠在跳“山羊”的时候裤子“刺啦”一下破了,并且露出了里面女孩子穿的花内裤。每个人都笑的前仰后合,全然不顾崔文忠屈辱和无助的眼神与泪水。据我所知,崔文忠家三个孩子,条件拈据,崔文忠穿的一直是姐姐穿过的旧衣服和鞋子。为此也曾遭到过几个学生的耻笑。我决定利用这一事例开一节班会课。在课上,我问孩子们:“为什么你们跳的时候裤子不

4、会裂开,而崔文忠的裤子会呢”?回答什么的都有。我拿出崔文忠那条补了又补的破裤子,在一条裤腿儿上轻轻一撕,裤腿就裂开了,变成两个布条,我告诉孩子们,因为这条裤子已经被三个孩子穿过,布料被洗的失去了原有的韧性,所以它比纸结实不了多少。为什么会这样?因为他家里一贫如洗。他和你们过的是不一样的生活。孩子们在这样的事实面前沉默了,他们意识到了自己的错谋。当我拿出自己为崔文忠做的裤子,和新买的鞋子送给崔文忠时,这个坚强的小男子汉在接过的一刹那失声痛哭,紧紧的抱住了我,仿佛把所有的委屈和泪水都释放在今天。第二天,孩子们自发

5、的为崔文忠带来了衣物,学习用品,生活用品等等。这个孩子在以后的学习中默默努力,成为一名非常优秀的学生,并多次获奖,当他把奖状,奖品拿给我看的时候,那一刻,只有我自己知道:是怎样的一种幸福感由心而生啊!尊重家长,被家长尊重的教师是幸福的。父母是孩子的第一任老师,这一事实毋庸置疑,他们在孩子的成长中的作用是举足轻重,无人可代的。苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“学校与家庭是两个并肩作战的雕塑家,有着相同的理想观念,并朝着一个方向努力。在创造人的工作上,两个雕塑家没有相互对立的立场是极其重要的。”尊重每个家长,是一个高

6、尚教师的必要所为。尤其是学困生,他们的家长相对来说有些自卑,如果受到教师的尊重,在教育孩子问题上,他们会更加积极地配合参与。家长队伍不可忽视,他们当中藏龙卧虎之人大有人在,在很多问题上多和家长沟通,有时会起到事半功倍的效果。尊重家长,引导家长参与、了解、监督学校的教育工作,使学校和家长有机的结合起来。放下架子,走近家长,多听听他们的心声,多听取一些建议和意见,久而久之,和他们成为朋友,再联合起来“作战”那是何等的效果啊!每到节日,我都会收到家长们发来的短信,有祝福的有也借机表示感谢的。读着那一句句情真意切的话

7、语,心头是温暖和幸福,总觉得再苦再累也值得!勤业乐教,充实忙碌的教师是幸福的。在教育教学的路上,我细细体会着教书育人的乐趣。我也深刻地理解了魏书生老师关于教师的“三重收获”的这一理论。他认为老师的第一收获是各类人才,第二收获是学生真挚的感情,第三是科研成果。这“三重收获”引导我在教学路上不断调整自己的步伐,深刻提醒自己重任在肩,不能松懈。为了培养更多优秀的人才,今天的我加倍珍惜自己的本职工作,备课,上课,批改作业,管理班级对我来说每一项都充满了挑战,它们不再是琐碎而平凡的具体工作,变成了我展示自我的魅力舞台。

8、我的家离学校有几十公里远,我每天风雨无阻,天天往返。为了我的“三重收获”,我每天忙忙碌碌,一刻不停歇,但是从来没有疲惫不堪的感觉,反而觉得充实无比,内心世界安静而富足,精神领域幸福又充盈!我越是勤奋工作,越能体会到教师工作的无穷魅力!总而言Z,作为一名教师,你的汗水将浇灌着无数聪明Z花,文明之朵。你的大爱也将像春雨般无私的滋润着幼苗和花朵。教师把自己的知识毫无保留地传授给学生,用自己优秀的人格和晶行

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