旋转特征微课教案设计

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1、《旋转特征》微课设计方案微课名称Creo2.0技术应用™旋转特征所属课程计算机三维辅助设计所属专业机电一体化技术教学时长笛分20秒制作方式拍摄式微课口录屏式微课□厂微课设计方案別画工a戎味n、教学理念与目的《计算机三维辅助设计》课程是机电一体化技术专业一门实践性应用性很强的专业必修课程。本课程的教学理念是培养学生机械产品设计的创新能力，提升学生三维软件的应用技能。在教学过程中，重视软件应用基础能力训练的同时，探索三维软件设计在机械产品设计方面的优势与作用，激发学生的创新能力。教学目的是，学生能利用三维软件独立创建中等复杂零件的三维模型、装配、

2、机构运动仿真等，使学生具备产品设计的基本技能。二、教学重点与难点1、教学重点零件的设计思路；创建旋转特征的步骤。2、教学难点旋转特征草绘截面的绘制要求。三、教学方法与手段本次微课学习内容难度中等，采用引导及任务驱动式教学法，通过观看图片、提问、讨论，总结等形式引入知识点“旋转特征”，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，让他们在愉快地氛围中接受新的知识和技能。首先利用课件讲解旋转特征的定义、控制面板介绍等理论内容；然后使用软件演示实例，使学生掌握创建旋转特征的步骤。本课程主要以项目作为载体，采用演示法、小组讨论法、实践操作法进行教学。

3、四、教学过程1.导入首先，我们来看几张图片：陀螺、花瓶、酒杯等，这些是我们生活中随处可见的。轴套、传动轴、球阀等，这些是机械中典型的零部件。从这些图片中，我们可以看出，它们都有一个共性，那就是都具有一条中心轴线，而且可以绕着中心轴线旋转。由此，引入旋转特征的定义。2.课堂教学内容（1）旋转特征定义：将草绘截面绕定义的中心线旋转一定角度来创建的特征。利用“旋转”工具可以创建实体或具有一定厚度的实体，也可以创建曲面，还可以移除材料。(2)旋转特征控制面板介绍打开“旋转”特征操控面板后依次介绍各图标的作用。(3)旋转特征截面要求可以使用封闭截面，或

4、开放的截面创建旋转特征；必须只在旋转轴的一侧草绘几何图形。注意：若旋转特征是零件的第一个特征时，使用封闭截面。(4)用于旋转特征的轴：基准轴、实体的直边、坐标系的轴；在草绘截面时，可以使用几何中心线作为旋转轴。(5)创建如图所示的球类零件：(见PPT)设计思路：该零件为典型的球类零件，主要由球体和两圆柱孔组成。创建步骤：①.使用“旋转”工具创建基本体一一球体。②.使用“旋转”移除材料工具创建圆柱孔。接着使用电脑演示。3•总结和结束课程(1)旋转特征工具是Creo2.0中基本的创建方法之一，它允许以实体或曲面的形式创建旋转几何，以及添加或去除材

5、料。(2)在创建旋转特征的过程中，必须指定所要旋转的截面、旋转轴、旋转方向和旋转角度。注意：旋转截面必须位于旋转轴的同一侧。布置课后拓展任务。五、教学效果及总结1＞具有教学时间较短、教学内容较少、主题突出、内容具体等特点。2、将知识点以微课的形式呈现给学生，使得教学资源碎片化，降低了学生的学习难度。3、课后拓展练习的难度大于课堂任务，提升了学生建模思路空间。本次微课针对三维软件初学者进行设计，对知识点的讲解详细明确，所选的实例结构也较简单，使用软件操作演示，让学生更易掌握，为后续的学习打下扎实的基础。六、创新设计说明在整个教学过程中采用“跟我

6、学”、“动手做”、“赛一赛”、“评一评”四个环节，突显学教做一体化的教学模式。“赛一赛”环节能激发学生学习的积极性和团队意识，采用自评、互评、教师评价的方式，使评价更加全面。学生通过微视频的学习，能够积极、主动的参与到教学活动中来，能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势，反复观看，解决自己的难点问题，积极参与到视频教学中的操练项目，巩固和运用知识。-3-