王丽艳幼儿园论文评比

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时间:2019-10-11

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1、读幼儿绘本,谈学习心得木厂口镇宗佐幼儿王丽艳读幼儿绘本,谈学习心得“绘本”一词,对很多幼儿园老师来说已经不陌生。因为最近几年,很多幼儿园在开展“绘本教学幼儿绘本教学也越来越多的被各个幼儿园接受。但由于接触时间较短,关于绘本教学的理论体系并没有完全的形成,所以绘本教学中存在许多问题。甚至有些幼儿教师也只是“道听途说”,对绘本的了解仅仅是表面上的,并没有听过或看过关于绘本的专业书籍或讲座,对绘本的认识只是冰山一角或是管中窥豹,不懂得怎样使手中的绘本发挥极致,对其内涵和外延甚至有一些理解是错误的。我也一样。在接触绘本以前,一直认为绘本和小时候读

2、过的小人书一样,只不过是换个叫法改个名字而已。因为女儿的缘故,我接触到了幼儿绘本,在陪她阅读欣赏的过程中,也激发了我…作为一名幼儿教育工作者对绘本的兴趣。我开始通过网络查询、学习,了解到绘本不同于以前的“小人书”、不同于一般的卡通图书、不同于其他有图有字的儿童读物。它对语言、绘画和二者的构成形式均有特定的规范和要求。绘本不仅能透过生动的文字来了解故事,更能在多姿多彩的图画中加深读者天马行空的想象世界。好的绘本故事,对孩子的启蒙意义是巨大的,通过阅读学会的自理能力、逻辑思维以及语言沟通能力,都是家长手把手的去教所所不能比拟的。因此,绘本被越

3、来越多的教师带进了幼儿园,并已在幼儿园中占有了一席之地。但是目前幼儿园教师的绘本教学水平参差不齐,极大的影响了绘本教育价值的实现,造成了绘本教育价值的缺失。要想绘本的教育价值得到最大限度的发挥,作为幼儿教师---幼儿的引导者,应该更多的了解绘本的相关知识,绘本的指导策略等,以便更好地指导幼儿。一、绘本的选择儿童心理学的研究认为,孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字,但已经具备了一定的读图能力,而绘本正是以''图”来传情达意。K绘本形式的选择我们在选择绘本时,首先应注意绘本所使用的语言要通俗易懂,要贴近孩子的语言表达

4、,使用简单不复杂的句子。这样孩子的阅读难度才会降低,而老师和家长代为阅读时也更能让孩子理解内容,比如绘本《鼠小弟的小背心》;其次,图画会传达信息。绘本的重要组成部分是图画,阅读绘本通常是通过图画来联想内容,判断意义的。图画会传递信息,这样孩子看图画的时候就基本能了解绘本的内容了;再次,绘本意境要贴近孩子的世界。比如反应孩子的日常生活和学习的绘本,像《爷爷一定有办法》,教孩子如何爱别人的绘本等,都是比较贴近孩子的世界的。2、绘本内容的选择3-6岁的幼儿,在不同的年龄段有不同的年龄特点。因此,我们在选择绘本内容的时候,针对不同年龄段的孩子也要

5、做不同的选择。如:三岁宝宝对有情节起伏或有小小探险的故事感兴趣,我们可以为其选购此方面的绘本;四岁的孩子想象力非常丰富,我们可以为其提供给与想象力有关的绘本,让孩子的想象力无限加深;五岁的孩子,对周围的观察比较细腻,图画中最好有很多可以让他观察的内容,可以提高孩子的阅读兴趣;六岁的孩子大多对社会认识越来越深入,这时候我们可以给他们选择一些内容比较丰富多彩的,包括自然的、科学的、艺术的、音乐的、文学的等等。作为家长的话,专家鼓励宝宝一出生就开始看绘本,家长可为刚出生到一岁的宝宝选择图画比较大、清晰,没有任何复杂的背景的绘本,其内容简洁、清楚

6、;一到两岁的宝宝对生活周围的事情比较感兴趣,家长可以为他选择一些跟日常生活相关的绘本读物。二、绘本的阅读策略绘本是许多孩子接触的第一本书,而这本书中有文字,还有最吸引孩子眼球的图画,绘本中图文结合的关系能激发孩子的阅读兴趣。绘本与一般的故事书不同,绘本善于利用一些浅显的故事来阐述一些道理,进行阅读时,尤其是进行集体阅读和亲自阅读时,老师和家长要做好引导工作。K发现阅读绘本时首先要从封面看起,让孩子通过封面的图画和文字来猜猜内容,这样能激起孩子的阅读兴趣。对于正文部分,可以设计一些推理性提问,着重培养幼儿通过观察图画和认识画面各种事物的变化

7、与联系来推测故事情节的发展。此外,孩子的思维与成人不同,他们总能发现正文内隐藏的神秘内容,也总能从中读出意想不到的意思,我们应尊重孩子的不同感受,鼓励孩子边发现边猜想故事,鼓励他们融入到故事中。2、思考绘本阅读完后,我们可以引导孩子再现情节,让他们说出自己看完这本书的感受,以及对故事中感兴趣的人物的理解,从而逐渐引导他们联想到自己的行为习惯或者周边的生活环境,与现实联系起来。3、表达阅读绘本,能给孩子创造表达的舞台。绘本不仅能让孩子学习语言,还能让孩子丰富自己的表达。比如让孩子重述看过的故事,进行讲故事演故事或者是续编故事,又或者是让孩子

8、改故事,这些都能激发岀他们惊人的想象力和无穷的语言表达力。三、绘本阅读的好处绘本,综合了图画、文字两种表现形式,为孩子营造一个自然的阅读情境。儿童既可以在轻松有趣的氛围中丰富自己的口语经验,又

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