时代境遇下青少年生存问题与学校教育理想

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1、时代境遇下青少年生存问题与学校教育理想（教育学术J1刊》2012年第8期）更新时间：2012-10-2410:24:56摘要：现代社会青少年生存面临种种异化，凸现出“抽象”的生存、“碎片”的主存、“错位”的生存以及“冷漠”的生存等问题。学校教冇应当回归生存木真，积极促进人的意义性、整体性、连续性及独特性发展，使人成其为“人”。关键词：时代境遇；生存；界化；学校教育基金项冃：教育部人文社会科学重点研究基地重大项冃“时代精神与道德教育”（1OJJD88OO1O）；江苏省教育科学“十二五”规划立项“当代教师H常牛活与专业伦理研究”（D/2

2、011/01/092）阶段性成果。作者简介：朱水萍，女，南京师范大学博士生，南通大学教育科学学院副教授，硕士生导师，研究方向：学生发展与教冇（江苏南通226007）o一、青少年生存问题的时代素描生存，作为一个H常概念，与“活着”、“牛活”、“存在”儿乎同义。人的牛存，应当包含两个维度——实存世界的维度和意义批界的维度。赫舍尔说：生存意味着站在I-字路口。［1］时代冇其特定的境遇，正如社会理论家马克斯•韦伯所指出的，现代社会Z区别于传统社会，有两个最为基本的特点，一是“理性化”，二是由这种理性化所导致的“世界的祛魅”。这两点，在很大程

3、度塑造了现代社会的面貌，支配了现代人的生存品性，因而，现代人特殊的价值处境深深植根于现代社会这一特质之中。以经济生活为基础的现代社会生活变革反映着人的生存内容与方式的变化。在这样的背景下，学校教育的理性化、工具化也愈來愈凸显，H渐远离教育的本真。以一项关于中学生文化生活品质的状况调查为例，90后中学生的业余吋间安排情况如下：放学回家做作业66.5%（初中生高达83%）,不参加社团活动45.2%,看电视50.7%,上网43.5%,在校外体育锻炼14%。［2］这组数据反映了中学生的业余牛活在总体上比较单调，多以独自完成作业为主。另一方而

4、可以看出，受大众媒体的影响，中学生的课余生活方式岀现了成人化的趋向，在他们冇限的闲暇时间与空间里，冇意义的精神生活较为缺火。另外一些研究则反映了青少年学生的心理健康状况呈现出吋代特点，令人担忧。如任杰等人指出，与以往类似研究比较，存在心理问题的中学牛人数有所上升，占总人数的59.5%。［3］林赞歌等人的实证研究发现，青少年心理问题呈现时代特点，彩响小学牛最严重的心理问题首先是恐怖倾向，其次是自责倾向、冲动倾向、对人焦虑；初中牛心理问题检出率最高的分量表是自责倾向和冲动倾向等。［4］“我们绝人部分的人，都没有真正的'不满之心’，真正的

5、反抗之心。当我们对于环境不加以了解便屈服其中，则我们可能貝有的任何反抗之心便逐渐熄灭了。不久我们的种种责任更使它完全死绝”。［5］教育对其处境的茫然或无所作为，无疑是最大的危机。时代境遇下青少年生存的真实状态及其问题是如何造就的？现实性反思的观念能否作为真正关心他们生存的力量Z—？早在1996年，联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其小》就明确提出了教育的四个支柱——学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。这四个支柱的核心是“学会生存”，它包括两个层面的含义：一是争取生存的权利，二是提高生活质量。二、异化：时代境遇下青少年生

6、存问题的具体分析（-）“抽象”的生存现代人是抽象化的牺牲詁，各种因素都可以分割人、破坏人。一方面，社会娱乐电子化的生活方式，使得人们的精神生活被现代性抽取、绑架、剥夺，失去了生命活力。如今从3岁幼儿到青少年，熟练自如地上网、操作电了游戏，迅速占据了年青一代生活方式和生活内容的主流，无形中控制着真正意义上的牛存。另一方面，学校教育的竞争环境也以考试、分数、等级把人抽象化、概念化、普遍化,使得貝体的有血有肉的个性的人丢失了。人的牛存处境从根本上収决于其所处的阶层。制度化教育小个休所在群体的地位，是确定个体牛存处境与方式的前提。当前学校教

7、育的制度分工使得作为受教冇者的青少年学生，其生存处境在于制度化教冇的最底层。［6］因此，对于青少年群体来说，“抽象”的生存最重要的表现是标准化，教育变成“做泥人”的活，如漫画大师丰子恺先生的“画说教育”——千人一面出口同一个模子，这难道就是我们的教育目的？“抽象的人”是概念屮的人，而具体的人是牛活中、活动屮的人。教育的真正对象是全而的人，是处在各种环境中的人，是担负着各种责任的人，是具体的人。但是，现实教育往往与学生的具体生活相隔甚远。联合国教科文组织《学会生存——教育世界的今天与明天》报告中指出，作为一个特殊教冇过程的对象的某一特

8、殊个人显然是一个具体的人。在现象学视域，关注具体的人就是要把人理解为牛活世界中的感性存在，关注具体人的生存、生活以及生命。（二）“碎片”的生存这是一个快餐时代，一个让你能够快速填饱肚了，乂快速逼你消化掉的时代：程序化代替灵感，工匠代替