浅谈物流专业人才职业定位

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1、浅谈物流专业人才职业定位2011-03-15来源:互联网作者:王雅雅标签：物流专业人才职业定位物流职业定位摘要：物流作为一个新兴的产业迅速发展，与此同时，越来越多的中职类院校开设了物流专业。木文主要探讨了物流专业人才如何为自己将来的职业定位，而作为培养人才的学校又该从哪儿个方面努力。随着经济全球化和我国加入“WTO”，商业市场逐步向国际化的方向发展，物流产业作为一门新兴产业也在迅速崛起。但是山于物流产业在我国起步比较晚，人才资源缺乏，与其他发达国家之间还存在看较人的差距，这些突出的“瓶颈”已经成为制约物流产业发展的巨人绊脚石。而作为屮职高专类

2、院校新开设的物流专业，如何培养适合市场需要的专业人才是而临的一个重大课题。一、物流产业的现状虽然物流产业发展比较快，发展势头也很迅猛，但是目而物流方而的从业人员并不是很理想。一部分来源于传统的从事搬运装卸和储存的人员，受教育的层次不高，主要靠出卖自身的体力劳动，另外一部分是通过招聘物流或者非物流专业的人员加入，由于目前物流专业的毕业生人数并不是特别多，大部分非物流专业的人员也被大量吸纳到了这个队伍中來，因此，普遍來说，从事这个行业的人员的整体索质并不高，也成为了制约这个产业发展的障碍。这儿年来物流专业在各人院校虽然发展得比较快，但是由于物流教

3、育教学的设备比较单一，师资力量比较匮乏，教材结构不适应等原因，毕业生的实践动手能力比较差，也难以适应社会的需要。二、物流专业人才培养目标物流专业培养的人才当然要以一定的理论知识作为铺垫，但主耍倾向于实用性和操作性。一般來说，从事物流行业的人员可以分为几个层次，第一个层次是操作工，他们基本上都不太掌握物流的理论知识，主要从事一些体力劳动，像搬运、装卸、货车司机等等，往往体力劳动消耗很人，精力旺盛的年轻人或者中年人比较能胜任。这一层次上的人数比较多。第二个层次是基层管理者，这部分人往往冇一定的理论知识某础或者在某一方面的技能特別突出，比如像物流客

4、服人员、车辆调度人员、采购员等等，这一层次上的人数也比较多，但和比较而言少于笫一个层次的人。笫三个层次是中层管理者，这部分人不仅要貝-有一定的专业知识技能，而且要能够胜任管理岗位的工作，一般像业务经理、客服经理等等，都属于金业的业务骨T，与基层管理者相比较，他们熟悉并掌握物流某个环节的流程，并对这个流程进行计划、组织与管理，这部分人数也比较少。最后一个层次是高级物流管理者，是整个物流系统的设计、掌控者，属于这个领域的精英，人数也是少之又少。对于物流行业IT前的行业层次的划分可以清晰的分析出作为中职类院校物流专业的学生培养方向，首先我们不能将自

5、己的学生定位在操作层，因为一旦定位在这个层次，学生在校所学的专业知识就将无用武Z地了，也不能体现出中职类院校培养学牛的特色。当然也不可能将他们定位在高层管理者，因为客观地讲，学生的条件还远远达不到这样的高度。我们应该适时地将他们定位在基层管理者这一层次，充分发挥他们在学校所学的专业知识和技能，在经过一定的社会历练和儿年的工作经验之后，再向屮层管理者挑战和冲刺。三、如何构建人才培养模式为了实现上述的人才培养冃标，作为物流专业人才培养的摇篮，中职类院校应该责无旁贷地承担其应有的责任。我认为应该做到以下几点：1、改革课程体系学校设置的课程是物流专业

6、学牛每犬学习的内容，直接关系到学牛以后的职业取向。而原有的教材内容往往知识结构比较陈I口，很多教材内容重复，由于物流是个新兴的产业，而原来的一些理论体系很难适应现实物流的发展。因此，必须对教材里的内容作修正，把不合时宜的一些内容删除，增补一些新名词、新定义。2、加强实践教学物流专业的学生主要强调的是实践性和操作性，因此在保证理论教学的同时，要加强实践课的教学。可以通过校内模拟系统和校外实训基地两者结合起来。校内模拟系统主要通过建立一套类似于物流整个交易过程的模拟实验系统，让学生置身于其中进行物流的整个操作。从而加深对于理论知识的理解，加强实践

7、的动手能力。而校外的实训基地可以提供给学生一个更加广阔的平台，发挥自身的优势和能力。3^编写校本教材根据社会对物流人才专业知识结构和职业技能方而的要求，学校再结合本校学生的特点和优势，根据木地区物流业的发展和趋势，发挥应用型、适应型的功能，体现“服务于肖地”的市场定向，编制出符合本地区物流发展人方向的教材。4、加强师资队伍建设物流专业的建设时间比较短，因此师资力量也是一个薄弱环节。屮职类院校的专业物流老帅不仅要具备丰富的专业理论知识结构，还要冇一定的社会实践经验。学校应该通过以下途径加强教师队伍的建设：首先，给在职教师多提供进修学习的机会，必

8、要吋还可以组织专业老师下金业实习，提高在职教师的理论和实践水平。鼓励教师向“双师型”教师转变，提高教师队伍的整体素质。其次，扩充教师队伍，可以嗚请相关物流公司的高级