浅谈提高地理课堂教学效果的手段

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1、浅谈提高地理课堂教学效果的手段摘要：课堂是学生接受知识、提高自我适应社会能力的场所，也是教师引导学生提高自身素养的场所。而课堂教学效果的好坏育•接关系学生知识获得的多与少、能力的高与低。人才创新、观念创新、教冇创新、手段创新是当代教疗改革与发展提出的客观要求，地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上，实现教育观念和手段更新，如此课堂效果可大有改观。为此，我们在地理教学中述行了许多积极而有益的探索。本文希望从地理课堂教学作为突破口，通过采取恰当的方式，提高课堂教学效果。关键词：地理课堂教学效果教学手段地理课堂是实施素质教育的重要阵地z—。如

2、何选择正确途径,为提高学牛的素质服务,是摆在每一个地理教师而询的一项重要任务。地理学科以地理事物的形成、分布规律及其自身以及和人类Z间的相互关系为其学习的主要内容，涵盖了为人类关系密切的衣、食、住、行等方方而而，是与人类Id常生活联系最紧密的学科之一。1.转变教育观念是提高课堂效果的根木课堂不是教师表演的场所，而是师生之间交往、互动的场所，是引导学生发展的场所。课堂不能只注意传授给学牛知识，而更应该引导学牛主动去探究知识。另外现代教育思想更关注学生的生活心理［比界，打破书本世界和生活世界的无关现状，给学生以主动探索、自主支配的时间和空间，创

3、设对学牛有挑战性的问题或问题情景，从而使教师所教与学牛所学、所需能有机结合。所以课堂效果如何，教师的教育观念至关重耍。1.做好教学准备是获得课堂坟佳效果的关键备课要备内容、备材料、备教具、备学生、备方法等，我认为最关键的是备学生、备方法。经过几年甚至几十年的教学，我相信各位教师在地理基本知识方面不会存在大的问题,但是，也正是因为这个原因，导致一些教师在课前备课时只注重备内容的系统化、全面化,只关注口己的教学过程，不管学牛，不备方法，导致教师讲课、学牛学习两层皮，教学效果不好。殊不知我们的学生己经发生了极人的变化。我们必须研究我们的学生，根据

4、学生的实际情况，根据现代教学的要求，采用恰当的教学方法和手段才能取得较好的教学效果。2.1提高地理课堂效果的前提是了解学主首先要了解学牛的牛活环境，掌握学牛的心理状况，以及学牛可能熟悉的牛活地理环境,为课堂教学方法的选择和实施做好准备。其次要备学生现有的地理基础知识，知C知彼方能随心所欲地驾驭课堂。2.2捉高地理课堂效果的途径是科学教学方法的运用2.2.1全力激发学生上地理课的兴趣。“兴趣是最好的老师”。中学阶段学生对地理课多无多大兴趣，造成这种情况的亜要原W,学生要么是感觉地理知识过于浅显，很多知识通过自学便可以从书木上理解掌握，课堂教学

5、对学牛失去吸引力，要么是觉得知识过丁•抽象、空洞、难以理解，没有学习意义，从而失去学习兴趣。挑战欲望强烈、逆反心理强烈是当代中学生普遍存在的共性，抓住这一心理特征，在地理课堂上有效地巧设情景，吸引学牛课堂注意力，刺激他们征服困难、解决问题的决心，从血调动学牛学习积极性，是激发学牛学习地理兴趣众多因素中的关键。另外还可通过建立良好的师生关系，让学生愿意上你的课，这也是提高教学效果的重要途径。中学牛处在这样一个特定的年龄阶段，他们往往是喜欢一个教师就会去喜欢这个教师所教的科口，课堂上注意力也会比较集中。教师诙谐的语言、优雅的教态、渊廨的专业知识

6、、高尚的职业素养、某一个特反等等，这些都可成为学牛崇拜的焦点，也是良好关系建立的条件。这样就可形成由崇拜到愿意和你接近,愿意上你的课,教学效果自然会达到最佳效果。这就要求教师要不断捉高口己的素质，包括道德、思想、业务及工作素质，还有业余爱好特长素质。2.2.2运用现代教学手段，让地理课堂贴近学生生活。书本吐界是语言符号的肚界，是山一系列卩色调的、抽象的文字堆砌起來的1比界。这个世界缺乏色彩、缺少变化，是以一种冰冷冷的形势和姿态呈现出來的。牛活世界是真真切切存在的世界，是山一系列鲜活的事实和生动直观的感受构建來的世界。这个世界多姿多彩、色彩斑

7、斓，是以一种活生生的、火辣辣的形式和姿态扑而而来的。对学生来说，这两个世界并不见得是统一的、相互佐证的。学生Z所以感受到学习是一种负担，而不是自己应尽的责任；课童之所以没有生机活力，变得如同一潭死水、波澜不惊……应该说与学生的书木世界和生活实际相割裂有关联。现代教学手段可使课堂牛动、形象地再现牛活，使课本内容与现实有机结合。现代教育媒体如幻灯、投影、录音、录像、电影、计算机、激光视盘等，具有形声性、再现性和先进性的特点。它们主要以图像和声音的形式传递信息，可使学牛真正做到眼耳并用、视听并用,使知识传递、接受、记忆变得比较容易，也有利丁激发学

8、牛的学习兴趣。运用计算机教学，可根据教学需要，将要表现的地理事物山小变大、化远为近，使事物的运动变化过程由快变慢或由慢变快，将事物的本质要素突出地展现丁-学牛面前。例如通过电脑动