浅谈如何提高地理课堂教学效果

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1、浅谈如何提高地理课堂教学效果地理课堂是实施学生地理知识素质教育的重要阵地之一。如何选择正确教学途径，为提高学生的地理知识素质服务，是摆在每一个地理教师面前的一项重要任务。地理学科以地理事物的形成、分布规律及其自身以及和人类之间的相互关系为其学习的主要内容，涵盖了与人类关系密切的衣、食、住、行等方方面面，是与人类日常生活联系最紧密的学科之一。充分利用好课堂时间，学好地理知识，对于我们提高自身素质，服务经济社会发展，建设资源节约型和环境友好型社会具有重要的基础性作用。因此，提高地理课堂教学效果就显得尤为重要。那么，如何才能提高地理课堂教学效果呢？1转变教师教育观念和学生思想认识是提

2、高地理课堂教学效果的基础教师要认识到，课堂不是教师表演的场所，而是师生之间交往、互动的场所，是引导学生发展的场所。课堂不能只注意传授给学生地理知识，而更应该引导学生主动去探究地理知识。另外现代教育思想更关注学生的生活心理世界，打破书本世界和生活世界的无关现状，给学生以主动探索、自主支配的时间和空间，创设对学生有挑战性的问题或问题情景，从而使教师所教与学生所学、所需能有机结合。所以课堂教学效果如何，教师的教育观念至关重要。同时，很多学生都认为地理是“副科”，普遍不重视。而且在有的农村初中没有专业的地理教师，其他学科教师兼职较为普遍，教师也不重视地理。所以，首先得让师生们都认识到地

3、理的重要性，让学生“想学”。教师要告诉学生地理是一门综合性很强的学科，它自身包含了文科和理科，与生物、政治、历史、物理、化学等学科均有联系，学好地理可以提高我们的综合能力。地理现象如天气、地震、泥石流、全球气候变暖、环境保护等知识与我们的生活息息相关。让学生认识到学习地理知识对他们自身是很有用的，同时教师也要帮助学生去认识体会地理的价值和作用，激发起学生的学习主动性，让学生“想学”。2做好教学准备是获得课堂最佳效果的关键教学准备就是通常所说的备课，备课要至少做到备内容、备材料、备教具、备学生、备方法，我认为最关键的是备学生、备方法。经过几年甚至几十年的教学，相信教师在地理基本知

4、识方面不会存在大的问题，但是，也正是因为这个原因，导致一些教师在课前备课时只注重备内容的系统化、全面化，只关注自己的教学过程，不管学生、不备方法,导致教师讲课、学生学习两层皮，教学效果不好。殊不知我们的学生已经发生了极大的变化。我们必须研究我们的学生，根据学生的实际情况，根据现代教学的要求，采用恰当的教学方法和手段才能取得较好的教学效果。2.1提高地理课堂效果的前提是了解学生。首先要了解学生的生活环境，掌握学生的心理状况，以及学生可能熟悉的生活地理环境，为课堂教学方法的选择和实施做好准备。其次要备学生现有的地理基础知识，知己知彼方能随心所欲地驾驭课堂。2.2提高地理课堂效果的途

5、径是科学教学方法的运用。2.2.1全力激发学生上地理课的兴趣。"兴趣是最好的老师”。中学阶段学生对地理课多无多大兴趣，造成这种情况的重要原因，学生要么是感觉地理知识过于浅显，很多知识通过自学便可以从书本上理解掌握，课堂教学对学生失去吸引力，要么是觉得知识过于抽象、空洞、难以理解，没有学习意义，从而失去学习兴趣。挑战欲望强烈、逆反心理强烈是当代中学生普遍存在的共性，抓住这一心理特征，在地理课堂上有效地巧设情景，吸引学生课堂注意力，刺激他们征服困难、解决问题的决心，从而调动学生学习积极性，是激发学生学习地理兴趣众多因素中的关键。另外还可通过建立良好的师生关系，让学生愿意上你的课，这

6、也是提髙教学效果的重要途径。中学生处在这样一个特定的年龄阶段，他们往往是喜欢一个教师就会去喜欢这个教师所教的科目，课堂上注意力也会比较集中。教师诙谐的语言、优雅的教态、渊博的专业知识、高尚的职业素养、某一个特长等等，这些都可成为学生崇拜的焦点，也是良好关系建立的条件。这样就可形成由崇拜到愿意和你接近，愿意上你的课，教学效果自然会达到最佳。这就要求教师要不断提高自己的素质，包括道德、思想、业务及工作素质，还有业余爱好等特长素质。2.2.2运用现代地理教学手段。书本世界是语言符号的世界，是由一系列单色调的、抽象的文字堆砌起来的世界。这个世界缺乏色彩、缺少变化，是以一种冰冷冷的形势和

7、姿态呈现出来的。生活世界是真真切切存在的世界，是由一系列鲜活的事实和生动直观的感受构建来的世界。这个世界多姿多彩、色彩斑斓，是以一种活生生的、火辣辣的形式和姿态扑面而来的。对学生来说，这两个世界并不见得是统一的、相互佐证的。学生之所以感受到学习是一种负担，而不是自己应尽的责任；课堂之所以没有生机活力，变得如同一潭死水、波澜不惊……应该说与学生的书本世界和生活实际相割裂有关联。现代教学手段可使课堂生动、形象地再现生活，使课本内容与现实有机结合。现代教育媒体如幻灯、投影、录音、录像、电影、计算机