气体制取装置的应用

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1、气体制取装置的应用空山4U币进修禽配伽一湘◊教学设计一、教学目标1.知识目标：熟练常握初屮部分常见气体的制备、收集方法及部分物质的典型性质验证方法。技能目标：会熟练操作初屮部分常见气体的制备、收集及部分物质的典型性质实验。2.方法目标：⑴培养学生自主学习的能力及对学习内容、过程和方法的反思拓展能力。（2）培养学生发散思维，观察思维，动手、动脑和协作的能力。3.态度目标：培养学生积极探究、崇尚创新、重视合作的科学精神和科学态度。二、教学重点：1•气体的制取装置的应用。2.学生对学习内容、过程和方法的反思拓展能力的培养。三、教学准备：1.学生原有认知

2、基础的分析。2.实物投影仪及相关实验器材。四、教学流程图：（见附页）五、教学流程说明1.引入：出示实验室制。2发生装置，由装置引出问题。2.问题1：根据初屮所学知识，应用这套装置可直接做哪些实验？学生讨论回答、分析、比较。3.投影：图1：氧气发生装置；图2：加热碳式碳酸铜；图3：木炭还原氧化铜。4.问题2：若将装置稍加改动，还可以做哪些实验？如何改动？学生讨论冋答、分析、比较。5.投影：图4：氢气还原氧化铜；图5：加热胆矶；图6：—氧化碳还原氧化铜6.问题3：如果将试管竖直又能做哪些实验？讨论冋答：制丹2、CQ等。图7：用试管装配的简易装置继续讨

3、论：①按反应物由少到多将试管改换为锥形瓶、广口瓶、气体制取装置的应用空山4U币进修禽配伽一湘◊教学设计一、教学目标1.知识目标：熟练常握初屮部分常见气体的制备、收集方法及部分物质的典型性质验证方法。技能目标：会熟练操作初屮部分常见气体的制备、收集及部分物质的典型性质实验。2.方法目标：⑴培养学生自主学习的能力及对学习内容、过程和方法的反思拓展能力。（2）培养学生发散思维，观察思维，动手、动脑和协作的能力。3.态度目标：培养学生积极探究、崇尚创新、重视合作的科学精神和科学态度。二、教学重点：1•气体的制取装置的应用。2.学生对学习内容、过程和方法的

4、反思拓展能力的培养。三、教学准备：1.学生原有认知基础的分析。2.实物投影仪及相关实验器材。四、教学流程图：（见附页）五、教学流程说明1.引入：出示实验室制。2发生装置，由装置引出问题。2.问题1：根据初屮所学知识，应用这套装置可直接做哪些实验？学生讨论回答、分析、比较。3.投影：图1：氧气发生装置；图2：加热碳式碳酸铜；图3：木炭还原氧化铜。4.问题2：若将装置稍加改动，还可以做哪些实验？如何改动？学生讨论冋答、分析、比较。5.投影：图4：氢气还原氧化铜；图5：加热胆矶；图6：—氧化碳还原氧化铜6.问题3：如果将试管竖直又能做哪些实验？讨论冋答

5、：制丹2、CQ等。图7：用试管装配的简易装置继续讨论：①按反应物由少到多将试管改换为锥形瓶、广口瓶、烧瓶等。②按操作由不方便到方便可加长颈漏斗或分液漏斗等，最后到随开随停设计成简易启普发生器。1.投影：图&广口瓶和长颈漏斗配套；图9：锥形瓶和分液漏斗配套。2.问题4：若无水槽，能否用上图装置2收集气体呢？9.投影、实物装置:图10◊教学设计说明讨论回答：将此装置改为下图所示，收集比空气重的气体由Q进气,收集比空气轻的气体rflb进气。通过小实验，得出排水法收集气体吋，b进气，q排水，若改为其它液体还可验证气体和除杂等。ab我们在深入基层学校听课时

6、，发现复习课的课堂教学大多是教师一言堂式的机械重复，学生捉不起兴趣，思维量不够，课堂教学效益低。为此，我们选用专题复习课的形式进行复习课课堂教学的改进尝试。这是我们设计的一节实验复习课。新的课程标准捉岀了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维口标。我设计的这节课课题是：气体制取製置的应用，重点除了从知识与技能的角度进行气体制取装置的应用教学外，想加强培养学生对学习内容、过程和方法的反思、拓展能力。本节课以观察Q的实物发生装置，引出课题，口的是培养学生的观察能力。然后，让学生回忆装置的适用范围，并比较各实验Z间的异同，说明稍作改动,可做许多

7、实验，培养学生的分析概括、知识整合和对已学知识的反思、拓展能力，激发他们的创新意识，减轻学生的记忆负担，在学生们大胆设想、思维发散屮引出制CQ或丹2的装置，这样使知识系统化、一体化。最后由发生装置改装成气体的收集装置，进一步激活学生的思维，让他们大胆猜测、讨论、改进实验，使学生能将已学知识真正理解且能灵活运用。从而培养学生积极探究、崇尚创新、重视合作的科学精神和科学态度，使教学达到“教”为了“不教”的目的。教学流程图:(•、多媒体图4]—/比较厶屮可__/讨论__』歸芮•、多媒体图6问题4〔__/讨论/__[纟媒体

8、图10

9、生实小结