狠抓教学常规管理打造学校质量品牌

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1、狠抓教学常规管理打造学校质量品牌肖营子高级中学在08期初校长会上的典型发言材料多年来，我校以"创特色品牌，建地域名校"为办学目标，不断完善创新教学常规管理运行机制，仓！］“乐教善导、敬业爱生"的教风，建“勤学多思、互助共进"的学风，融“教"、“学"、“管"的常规管理为一体，初步形成了常规管理的数字化体系，教学质量连年攀升：2007年，我校高考参考326人，本科上线153人，专科以上上线率达89.5%,其中杨亮同学被我国美术最高学府一一中央美院录取；2008年，我校参考369人，本科上线189人,专科以上上线率92.1%,在全市34所普通高中高考评比中名列前茅，连续十年被县

2、教育局评为高考成绩优秀单位、办学实绩突出单位。2007年成为市级农村示范性高中。2008年5月被评为市级教学管理先进学校。一、加强“教”的常规管理，规范教师教学行为教学常规是教师开展各项教学活动的行为规范，强化常规管理，就是强化施教行为。我们以课堂教学为核心，抓住课前、课中、课后三个环节，让教学流程的每一个细节都成为管理的重要特点。强调把小事做细，把细事做精。（一）课前重备课。要求教师做到’三有、四备、五点〃，达到教案、学案一体化。”三有"即心中有纲（大纲），手中有书（教材），目中有人（学生）；〃备〃即备教法、学法；备问题、习题；备板书、语言；备实验、电教手段;“五点"即

3、吃透重点，化解难点，关注热点，明确知识点，训练能力点；〃教案.学案一体化〃是指由重教向重学转变，达到为学而教的目的。学校要求备课组必须超前备课，教学处每周检查教师备课情况，一旦发现问题，教师必须立即修改。只有经教学处签批的教案和学案，才能进入课堂。（二）课上重效果。做到〃三讲〃、”四标〃、“三体现"O"三讲"即讲易混点、易错点和易漏点；"标"即”定标〃（教与学的目标）、〃施标"（围绕目标去做）；"固标"（及时巩固目标）、"验标（及时检验完成情况）；“三体现"即课堂上应体现精（精力充沛）、气（气氛活跃）、神（神采飞扬）。我校的课堂教学强调"两个效应”，即"砸核桃效应"和"反

4、刍效应"：教师课堂教学的讲解和点拨必须掌握好分寸，强调的是"讲练适度”，便于学生更好的“感悟"；课堂容量适当，让学生有对知识进行消化、吸收和内化的时间与过程。（三）课后重反馈。做到"抓"一抓课后作业设计:要做到两精，即精选、精练；注重六性，即梯度性、针对性、实效性、迁移性、延伸性、总体性。二抓作业留批：做到四必，即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。三抓课后辅导：要做到四导、四对、五定，四导是导心理（树立信心，确定目标）、导习惯（纠正学习过程中、书写和计算过程中的不良习惯）、导方法（如何掌握大体规律，掌握学习方法）、导知识（补漏补缺迅速跟上）；四对是指针对学生、针对章

5、节、针对问题、针对知识点；五定是指定人、定时、定重点、定要求、定目标。四抓课后反思：做到六反思，如何提高课堂教学效率要有反思；成功的地方，闪光点在哪里要有反思；失败的地方，错误的地方在哪里要有反思；课后的反思；题后的反思；考后的反思。二、加强“学”的常规管理，引导学生养成良好的学习习惯就习惯的养成而言，学习兴趣是前提，学习方法是关键。在学生"学”的管理中，我们重点抓兴趣的培养与方法的指导，具体做到"三激趣"、“三培养"、“三指导"。“三激趣"指目标激趣（理想目标、人生目标、现实目标）、活动激趣（读书活动、竞赛、演讲，社会实践、写生等）和魅力激趣（学习知识的快乐、科学的奥秘

6、、成功的喜悦；教师的形象、人格魅力；教学艺术的魅力等）。“三培养"是指通过刚性规定，严格要求等培养学生勤学、善思、互助的精神。"三指导"是指分科指导（文科类、理科类、艺术体育类）、分学科指导（针对不同学科的自身特点）、分层次指导（宏观上，高一重基础知识与初高中衔接，高二重基础与能力的结合，高三注重运用与综合；微观上把握学优生、特长生和双差生）。三、加强过程管理，规范实施行为，提高教学活动的实效性教学常规管理中，教学过程管理是重点。我们在实际工作中以抓制度落实为重点，把握住三个关键阶段，从而实现对教学行为的有效监控。（一）加强制度管理，规范实施过程有效的制度是教学工作流程得

7、以通畅运行的保障。教学管理制度不在多，而在精。制度不能成为一劳永逸的摆设，而要不断完善，要切实起到规范教学行为的作用。几年来，我校先后制定、修改了45项教学管理制度，并装订成册。其内容涵盖了教学评估与考核、教学研究、教学活动、校本研修等各方面。做到了三“知道"，即让每个成员都要知道自己应该干哪些事，干到什么程度，怎么干。极大地调动了教师工作的积极性和创造性。抓是（二）强化阶段管理，落实阶段重点。在阶段性管理中，我们重点抓期初、期中、和期末这三个阶段，做到了有的放矢，总体来说就是期初抓“序"，期中抓“查”、“评"，期末抓"结"。