高中英语课后作业设计存在的问题及对策

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1、高中英语课后作业设计存在的问题及对策随着新课程改革的日益深入，高中英语教学暴露出了许多问题，同时也面临着改革的契机。为了进一步夯实学生的英语基础，巩固学生的课堂所学，教学者为学生设计了相应的课后作业，但学生并没有因此获得显著的提高，反而导致学生不堪重负，失去了英语学习的兴趣。为此，高中英语教学必须深入探究和挖掘课后作业设计过程中存在的问题，积极地思考对策，寻求解决之道。高中英语课后作业存在着数量多，质量低的情况,在形式上，高中作业设计过于单一，难以引起学生注意，本文接下来探讨如何改善这一情况。1.高中英语课后作业设计

2、的问题分析1.1课后作业数量多、质量低高中英语课后作业设计暴露出了一个十分普遍的问题，即片面地追求数量，而忽视了质量，导致学生做了很多无用功。调查发现，在冲刺高考的背景下，高中英语教师大搞“题海战术”，为学生设计了大量的课后作业，长此以往，学生不堪重负，纷纷产生了抵触的情绪，最终严重影响了学生的学习积极性。1.2课后作业形式单调重复，内容死板高中英语课后作业设计缺乏一定的创新性，总是习惯性地要求学生完成相应数量的练习题，而教师在课堂教学过程中又为未准备充分的时间帮助学生解答作业中的困惑，一定程度上造成了学生对课后作业

3、的消极心态。教学者一直以上述简单机械的方式布置课后作业，造成作业形式的单调重复，令学生丧失学习兴趣。1.解决高中英语课后作业设计问题的基本对策2.1创新课后作业形式和内容，全面提升高中英语课后作业质量创新课后作业形式和内容就必须要充分了解学生多样化的学习需求，这就要求教师在教学过程中加强与学生的互动，了解学生感兴趣的内容，对每一个学生的基本情况都要有所掌握。在此基础上，教师可在课后作业中将上述内容与学科知识相结合，提升学生课后学习的趣味性。另外，教师还应该推动实现课后学习形式的多样化，不仅要使学生学会解题，还要使学生

4、多参与学习实践活动，在实践中验证和获取真知。2.2鼓励学生的个性化发展，在课后作业设计中体现层次化和人性化首先，教师根据每个学生的日常考核情况对这些学生进行综合测评，充分了解每个学生的优势和长处,以及挖掘学生自身潜力的可能性；其次，教师在设计课后作业过程中要体现层次性，依次设置为最大难度、中等难度和简单题型；最后教师再引导学生结合自身情况分别选择适合自己的题目，而教师还可根据平时对每个学生的观察，鼓励学生适当地挑战自己。例如在学习人教版高中英语必修二Unit4Wildlifeprotection的相关内容时，教师按照

5、"是否经参加过野生动物保护公益活动”将学生进行分组，要求没参加过类似活动的学生主要搜集和wildlifeprotection有关的专业术语，女□encroachment（侵犯）、onthevergeofdeath（濒临死亡）、wildlifeprotectionlist（野生动物保护名录），而参加过类似活动的学生可以用英文写一篇回忆录，讲述自己的“Feelingsandexperiencesofwildlifeconservation其次，教师要动态看待学生的英语水平，注意观察学生的进步或退步，进而相应地调整课后作业

6、形式和内容。总之，要充分发挥课后作业对学生英语学习的积极作用。例如在学习人教版高中英语必修三Unit1Festivalsaroundtheworld时，通过与学生的互动发现,部分学生对欧美国家的节日十分熟悉，并且这些学生都在前期的学习中掌握有关节日的词汇，因此，教师在针对这些学生设计课后作业时要适当减少词汇相关的练习，多增加语句、语篇的训练。1.结语课后作业质量的高低对学生是否能充分有效地消化和吸收课堂知识具有决定性影响，还关系到是否能使学生继续保持英语学习的积极性。因此，高中英语教师还应继续提升课后作业设计水平，不

7、断丰富课后作业形式，增强课后作业内容的多样性，使学生的课后学习变得生动有趣。（作者单位：甘肃省金塔县中学）