高中议论文写作现状与教学对策

《高中议论文写作现状与教学对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中议论文写作现状与教学对策笔者对近两年全国高考语文卷进行研究发现：多数作文题适合写议论文，尤其是2015年浙江卷，虽说除诗歌外文体不限，但题干中明确写着：“写一篇文章阐明你的观点”，说白了就是耍写议论文。而2016年浙江卷更是提出了实质性的要求：“写一篇不少于800字的论述类文章”。可见，议论文渐渐成为高考作文的主流，而我们的学生却写不好议论文。鉴于此，本文拟对高中议论文写作中存在的突出问题进行分析，并试图寻求积极的解决方案。一、现状（一）写法单一一般为“三段体J屮间三段，三个人物，开头结尾各一组三句的排比句。（二）例子趋同名人名言分三类

2、。一是中国文人；司马迁、陶渊明、李白等。二是外国科学家：牛顿的苹果、爱迪生的电灯、居里夫人的镭，陈旧乏味。三是“最美”人物：最美妈妈、最美教师、最美司机。（三）缺乏阐释以事例代分析，以记叙代论证。行文缺乏对所举事例的解剖、质疑、分析，而是在记叙之后直接嫁接一个武断的观点。（四）没有逻辑句与句之间，段与段之间缺乏必要的过渡与衔接。行文既无推理，也无深化，杂乱无章。（五）观点武断观点非黑即白，缺乏全面分析，在偏执的路途中一条道走到黑。（六）立意肤浅表现为两种极端。一是空话套话，任意拔高。二是就事论事，跳不出思维定势的樊笼。（七）语言平庸与立意肤

3、浅相对应，语言表达平庸。一类辞藻华丽，语句优美，是为浮华；一类用语老套，人云亦云，词不达意，是为苍白。二、对策（-）唤起学生的写作激情，解决不想说话的问题语文课程标准提出：“鼓励学生自由地表达、有个性地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”在长期的摸索与反思中，我总结出一些经验。1・随笔写我心。每周一次，没有题目，不限话题，不管文体，字数随意。在这里，学生完全可以“自由地表达、有个性地表达、有创意地表达2•评价促表达。对于随笔的批改，老师应报以宽容的态度，鼓励学生体贴自我，抒写性灵。在批阅的过程中，可以参照网络上的“跟帖

4、”、“留言”，与Z积极互动，达到心与心的交流。（二）增加学牛牛活厚度，解决无话可说的问题写作来源于生活，厚重的生活积累与深刻的人生体悟就是它的基础。由于客观原因，学生被禁锢在学校里面，接触社会的面积很小。这就需要老师尽可能地利用各种手段增加学生的生活厚度。1•耳听世界。我曾经在天台的一个中学实习。这个学校早晨的起床铃声是中央人民广播电台的《新闻和报纸摘要》节目。从起床吃早饭到早自修开始的一段时间，学生可以有意无意地关注新闻热点。2•眼观八方。课前五分钟，我会播放事先搜集的一些新闻图片，让学生了解当下发生的重大事件。3•读万卷书，行万里路。阅

5、读是保持灵感之水源远流长的捷径。通常的做法是以写促读，让学生做一定量的读书笔记，将其中对自己心灵引起触动的词句或者段落进行摘记。（三）挖掘思维深度，解决怎么说话的问题议论文的精髓是有话好好说，一步一步地说,层层深入地说。遗憾的是，学生的议论文写作一个突出的问题是有话不知怎么说。因此，要写好议论文，关键是要对学生的写作思维进行训练。我认为可以分三步走：1•学会反思打破定思维，勇于质疑，学会寻找反例。比如，失败是成功之母没错，但失败是落井之石也不是没有道理。正如笨鸟先飞有道理，但笨鸟不一定先飞也不是没道理。又如，知足常乐是对的，但知足就不可能常

6、乐也不是没有可能性。如此不断反思，思维才能活跃，论证才有思辨。2.善于分类当一件事情发生的时候，试着给事件分类。想一想，在什么情况下,分别出现什么样的结果。比如，上面提到的“失败是成功之母”，我们需要思考的是：在什么样的情况下失败可以转化为成功；在什么样的情况下,失败会让人坠入深渊。或者，对于什么样的人，失败是成功之母；对于什么样的人，失败是落井之石。如此分门别类，思路才会清晰，论证才会有力。3•分析原因透过事件的表面，探寻深层次的原因，试着多问几个为什么。为什么失败是成功之母？面对同样的失败，为什么有的人成功了，有的人却一败涂地？如此不断

7、分析，思维才会全面，论证才会层层深入。当然，学生的思维训练离不开老师的引导和鼓励。老师在教学的时候要多运用牛动形象的例子，把抽象的道理具体化，并启发学牛不断应用于实践。最后，我想说的是，高中生议论文写作水平的提高并不是一朝一夕的事情，而是一个细水长流的过程。这不仅需要教师在三年的吋间里做系统的写作指导，也需要学生在平时的阅读、写作中不断磨练，逐步提高。