高中物理起始学段的学困归因与教学对策

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1、高中物理起始学段的学困归因与教学对策浙江省黄岩中学邓明富摘要：如果说物理是一只“老虎”，那么初中学习物理就是看老虎，只要能区别是老虎是猫就可以了；而高中学习物理算是训老虎，须熟知老虎的基本构架、特点才行，困此学习困难就客观存在了。如何把握初高中物理的嫁接点，抓住起始教学的生长点，迎合学生的起始发展区，是物理教学和学生发展的一个基本内容，也是每个高一物理教师需要去探讨、研究的重要课题。本文就高中物理“学困”问题的根源、对策出路进行了探讨，并有针对性地给出了起始学段物理教学的合理化建议，通过实例介绍如何有效地降低高中物理的学

2、习台阶，化“台阶”为“坦途”，防止学生过早失去学习兴趣、失去学习源动力。关键词：起始学段学困归因教学对策学习方法直观教学关注高中物理起始学段的教学，对我校而言，以前还只是停留在口号上，真正重视起始学段的教与学问题还是本届高一的爭。本学年伊始，我区教研室组织了一次高-•物理教学研讨会，旨在引导教师対初高中物理教学方面的相互了解，进而关注高中物理起始学段的教学。会议对彖为全区高一物理老师及初中科学教师。会上由我校高一物理老师上了两节物理课，听课后教师交流发言，一位初中骨干老师代表发言：“高中物理一节课的内容太多，高中一节课的

3、内容初中可能女排几节课时间，一节课这么多的东西学牛肯定不能有效地消化吸收。另外，高中物理课堂是注重抽象思维的快节奏课堂教学，対思绪能力要求很高，对专注力要求也很高，课堂教学静悄悄地很是沉闷，我们老师听听也不适应、也会睡着的，何况学生！”这是我们高中物理老师第一次直血旁观者对我们课堂教学的剖析，一针见血地指出：学生在物理起始学段的学习困难老师是可以破除一些的。我交物理组同仁第一次强烈意识到应该重视研究高一物理起始学段的教学，便看手实践。笔者也承担了学校高一学业水平最好的“快班”和最差的“慢班”的物理教学任务，在一学期的教学

4、实践和思考中，对高中物理起始学段的教学有一些体会，现就起始学段的学习因难与対策介绍如下,希望対物理教师有所借鉴。1.起始学段“学困”问题的根源何在充分认识造成高中物理难学的学困原因，是帮助学生适应起始学段高中物理的关键。1・1教材内容导致学困台州市初中毕业牛是参加过课改的学牛，其课改教材具有“趣味性强”、“牛活性强”的优点，知识获取从观察、实验入手，配以具体而有趣的插图等，形式牛动活泼，内容形象直观。但物理知识杂乱零散地分布在科学教材中，缺乏独立系统的物理知识体系。笔者对•我省各地市的中考试卷研究分析发现，在这种教材指导

5、下的中考试题与高中物理知识严重脱节，中考不能很好地指导初中教学对物理主干知识的学习掌握。我市高中教材“基础性强”，“系统性强”，“重科学规范”，“重能力体现”，教材物理知识体系明晰，以叙述为主，兼以议论，并配以阅读、思考、练习等，教材的形成相对单调枯燥。初、高中教材不能很好地传承延续，相辅相成，从而使高中物理起始学习的障碍增多、难度增大。另外，从学习要求及评价方而看，初中科学考试评价是一种过关检测性的，学习內容是了解为主，对学生的能力要求不高。而高考是人才选拔考试，是对人能力大小的筛选。高中物理对模型工具运用要求加大，思

6、想方法加强，矢量问题变化，静态到动态量化等等一系列问题要在教学中出现。这些与牛俱来的问题带来的学习困难是无法回避的，这也是一个人要成长要提高就必须去跨跃的困难。1・2课时安排导致学困一个高一新生如实说：“老师呀，一个上午上四节理科，都很重要，都得认真听啦，头都听痛了”。确实，初中科学包含了理化生等高中三科知识，初中内容少，每天的教学内容可能只涉及到一个学科的东西，难点知识少，有足够的课时进行重复教学。到了高中，每天学习的科目变多，每一节课内容乂都很重要，大量的重难点内容没有更多的课吋反复强调，学生会感到难以消化。特别是在

7、高中新课程改革初期，我校物理周课吋数平均为2.5节，后来增加为3节，在这样少的课吋下，老师不可能对各种类型的题目讲全讲细和巩固强化。老师把物理课上成了“夹生饭”，学生吃到嘴里磕牙，吞到肚里不消化，长此以往，学生就会胃口不佳,牙口不好。1・3教学管理导致学困在教学管理上，初中科学老师以“收”为主，高中物理老师以“放”为主。初中学生心智不很成熟，一切都是被动进行，吋刻跟着老师走，老师收得越紧、管得越死、要求越严，学生学习就越好。高中是放开为主，要求学生白我管理发展，如杲学生缺乏自制力就会变松,学业就不落实，水平就会跟不上。所

8、以有专家讲“好学生是管出来的”也不无道理。1・4教学方法导致学困如果把老师教学过程说成表演艺术的话，那么初中科学老师使用的教学方法可以算是老师上演了一部韩国电视剧，内容简单漫长，吃顿“泡菜饭”也可编出儿集电视剧，其中一集不看也没关系，接着看照样懂。而高中物理教学是快节奏，大容量，高密度，老师上演的是国产悬疑剧，儿分钟