高中体育课堂管理中的现象剖析及策略

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1、高中体育课堂管理中的现象剖析及策略杨银儿⑴,邹旭铝⑵（川浙江省慈溪市三山高级中学，浙江慈溪315335；囚浙江省慈溪市教研室，浙江慈溪315335）体育课堂管理是学校体育工作的亜要组成部分，是体育教学活动赖以生存的基本条件,是体育课堂教学活动顺利进行的重要保障。随着新课改的不断推进和深入，传统的体育课堂管理引起了教师们的反思，1口的管理模式已经不能满足新课改的要求。在课堂管理实践屮，一些体冇教师对新课标下如何管理体育课堂产生困惑，在认识和实践上还普遍存在诸多的问题。作为一线的体育教师，我们有必要对体育课堂管理中的现象进行剖析，寻

2、找出一些消除不良现彖的办法，以确保课堂教学的顺利进行，从而促进学牛的发展，课堂目标的落实，并最终提高课堂教学效率。一、目前高中体育课堂管理中存在的现象现象一：教学方式不合适，影响课堂管理教师的教学方式不恰当会对课堂管理产生消极影响。在工作中发现教师的教学方式受以前老师或上优质课教师的影响很大。在课堂中，一些教师会不口觉的采用以前教师的上课方式，照搬照抄过去老师的练习方法和教学步骤。模仿教学方式没有错，但是教无定法，贵在得法。模仿是为了借鉴，借鉴是为了提高。一味的仿效，就会走向思维定势，整个思考就会受到限制。教学方式本身没有好坏之

3、分，只是采用何种教学方式取决于学生的实际情况、教师的特点、不同的教学内容、不同的教学情境和所要达到的教学R标⑷。为了实现有效的课堂管理，我们必须有意识的避免这种选择教学方式的误区。现象二：教师课堂观察不够，欠缺临时调整教学的能力课堂观察是体育教师捕捉学生动作技能掌握程度，获得学生练习反馈信息的重要途径。体冇课是一门以身体练习为主要手段，学习运动技能为主要内容的特殊课程。在体冇课中，学生大部分时间都是在练习动作，教师只有进行敏锐的课堂观察，才能及时掌握学生的练习情况，并迅速作出准确的判断，切实对自己的教学进行调整。如在“宁波市高中

4、新课程第六届课例分析活动——复习课的有效性”中，其中有一堂展示课，教师的新授内容是单肩后滚翻成单膝跪撐平衡，复习内容是肩肘倒立，教学对象是高二某班女生。这堂课基木有效、有序、朴实、扎实，但是出现一个明显的问题：学牛在复习肩肘倒立时，却不能完成动作。面对这种情况,教师没有对课堂教学做相应的调整，而是继续按照原教案进行新授内容的教学,导致学生基础没打好，后而的动作学习就有难度，自然很难达成教学目标。如果当吋教师能观察到学牛的这种技巧学习的基本情况，机动地调整教学内容，教学效果很可能就不一样。教师根据课堂观察，及时调整教学，才能收到良

5、好的教学效果。这种教学的调整不仅要调整教学难度和教学进度，还应该调整学生的情绪状态和参与状态。现象三：学生课堂违纪，教师视而不见或小题大做体育课是教、学、练统一的课，教学空间大，受天气、环境等因素影响较大，学生之间交互比较频繁。教师讲解示范时，学生不认真观察，交头接耳有Z,玩弄器械有Z,关注别班上课有之，这些在体育课中都很常见。而对这种情况，一•些体育教师不批评、不制止，久而久之造成课堂纪律涣散。还有一些教师则会当众点名并惩罚学生，小题人做，反而激起学生的逆反心理。第一种情况的教师可能是因为太关注教学内容，无暇顾及学生。这种情况

6、往往出现在新教师身上，山于対教材的把握不够，知识储备不足，或者备课不充分，边憩边教,往往忽略了学生。现象四：教学组织不到位，时间利用不充分体育课是多种组织相配合的，学习运动技能的课程。整个教学过程中存在着人量的队伍调动、分组练习、纠正错误、中间休息等组织手段。它们之间的相互协调、时间上的合理分配都会対整个课堂管理起到枳极的作用。但是一些教师很难把握它们之间的平衡，対各部分时间的利用上也不充分，最终使教学不紧凑，其至很难完成预定的教学内容。如最典型的上课铃响后的集合。教师吹哨，学牛集合，体育委员整队，其中不乏还有学牛迟到，待所有学

7、主到位后，教师宣布本次课的内猝和任务。这一简单的过程往往耍用去5-7分钟的时间。一节45分钟的体育课有多少个5-7分钟呢？余下多少时间是用來学生练习的呢？一堂课又会少教多少内容呢？二、管理好高中体育课堂的对策许多教师都在考虑体育课堂如何管理，怎么样才能管理得更好。针对以上存在的一些课堂管理现象，木文提出了一些有针对性的课堂管理策略，以期能帮助到工作在一•线的体冇教师。对策一：选择合适的教学方式，是管理好课堂的关键因素由丁•教学内容不同，各个项廿的难易程度也不同，学牛的兴趣爱好、运动能力不同，学生之间还存在个体差异凶，所以学生对所

8、教内容的接受程度和掌握程度也会不同。由于学生索质、运动机能的不同，对不同运动项目会有不同的表现。兴趣较浓、掌握较快的学生往往在课堂上比较活跃，而那些能力较差的学生，就显得相对很难完成动作。这样教师就要根据学牛的情况运用不同的管理方法进行分组教学：可以按学牛的运动