高中生物实验设计

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1、高中生物实验设计生物实验设计1.实验设计的基本内容实验名称是关于一个什么内容的实验。实验目的要探究或者验证的某一事实。实验原理进行实验依据的科学道理。实验对象进行实验的主要对象。实验条件根据实验原理确定仪器和设备；要细心思考实验的全过程。实验方法与步骤实验采用的方法及必需操作程序。每一步骤都必须是科学的；能及时对仪器、步骤进行有效矫正。实验测量与记录对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确客观的记录。实验结果预测及分析能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因。实验结论对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论。注：关于“

2、假设”“预期”“结果”与“结论”的辨析对酶催化活性影响实验中温度为条件对照。清水、河水对加酶洗衣粉影响中，清水、河水为相互对照。用缺素营养液培养的出现缺素症状的植株加入某元素后恢复正常为自身对照。等量性原则一一每次实验所加试剂的量要相等。单因子变量的原则。实验变量剖析在实验过程中变量是指可被操纵控制的在性质和数量上可以变化的特定因素或条件，具体分析如下①实验变量与反应变量：a.实验变量是研究者主动操纵的条件和因子，是作用于实验对象的刺激变量，自变量须以实验目的和假设为依据，应具有可变性和可操作性。b.反应变量，是随自变量变化

3、而产生反应或发生变化的变量，反应变量是研究是否成功的证据，应具可测性和客观性。c.二者关系：实验变量是原因，反应变量是结果，即具因果关系。②无关变量是指与研究目标无关，但却影响研究结果的变量，实验者应严格控制无关变量，否则实验结果的真实性无法得到认定、我们常在实验过程中强调“选取生长状况相同的幼苗”“数量大小相同的种子”“置于相同并适宜条件下培养”“加入等量的清水”等均是为了控制无关变量对实验结果的干扰。【案例剖析】例如，生物课本内温度对酶活性影响的实验中：实验变量是低温，适温制备3条长度、宽度、体积都相同的新鲜马铃薯条。将

4、其中的2条分别放入盛有等体积的蔗糖溶液与蒸憾水的烧杯中，另1条放入加塞的空试管中，编号。2h以后，通过比较的方法观察薯条的长度变化及蒸憾水、蔗糖溶液体积的变化。VM实验结果预测分析：可能出现的实验结果是：放入蒸馄水中的薯条长度增加，而放入蔗糖溶液中的薯条长度变小，且蔗糖溶液体积明显大于蒸馆水体积。放入蒸馆水中的薯条长度增加，而放入蔗糖溶液中的薯条长度不变，且蒸馅水的体积小于蔗糖溶液体积。放入蒸憾水中的薯条长度不变，而放入蔗糖溶液中的薯条长度变小，且蔗糖溶液体积大于蒸憾水体积。薯条的长度及溶液的体积都没有明显的变化。IX实验测

5、量与记录：将放入溶液中的薯条与试管中的薯条比较观察，并比较烧杯中溶液的体积：放入蒸馆水中的薯条变长、放入蔗糖溶液中的薯条变短，且烧杯中蔗糖溶液的体积比蒸馅水的体积大。X实验结论：放入蔗糖溶液中的薯条渗透失水，放入蒸憾水中的薯条渗透吸水。例2：胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，请以小鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。实验材料和用具：正常实验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管等。实验

6、步骤：确定一只鼠为实验鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠为对照鼠，腹腔注射等量生理盐水。将两支试管分别编号为1号和2号，各加入等量的班氏糖定性试剂。给药1小时后，对两只小白鼠米尿液，实验鼠尿液放入1号试管内，对照鼠尿液放入2号试管内。将两支试管摇匀后，放入盛有开水的烧杯内加热煮沸,待冷却后，观察两支试管溶液颜色的变化。实验结果的预测、解释和结论：1号试管中应该出现砖红沉淀，说明实验鼠尿液中有葡萄糖；2号试管中仍为蓝色溶液，表明对照鼠尿液中无葡萄糖。实验结论：实验鼠血糖升高，超过一定数值而出现糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的

7、生理作用所引起的。例3:为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馆水，灌胃器，耗氧量测定装置,小动物活动测定仪等。方法与步骤：结果预测与分析：答案.方法与步骤：①将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量。②每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌胃等量的蒸馆水，饲养一定的时期。③测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量

8、。结果预测与分析①未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量相近。②给甲组鼠甲状腺激累后，其耗氧量和活动量均大于乙组鼠。结果表明甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，从而使动物的耗氧量和活动量增加。例4：.如图为某种反射弧示意图，结合下述实验回答问题：