高中生“早恋”的思考及对策

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1、高中生“早恋”的思考及对策郑国生接手高一后一次晚就寝检查，看到不少寄宿生的床头磁带多多，原以为班级学生挺听话，在为提高英语成绩争分夺秒地拼搏，谁知拿到手一看，竟大多是些音乐磁带，细看歌名更让你气不打一处来，什么《爱上一个人》、《爱你不只今天》、《爱我的资格》、《爱情的海洋》、《爱情通关密语》、《爱你很快乐》……随意浏览歌词，尽是“恋人的眼光/红橙黄绿蓝”、“爱是一道光/如此美妙”（《欧若拉》）、“男生太花/让女生不安”、“心跳静不下来/一想到你我就乱又更乱/是个负担/放弃又太难/告诉我，胆小鬼怎么恋爱”（《静不下来》）……。联想到学习舒婷的诗《致橡树》时，

2、同学们那会心的微笑，诡秘的眼神，飞扬的神采，我的脑中不禁闪过这样的想法：“爱”难道是当代中学生的主旋律？这一代人，他们可是读着、看着琼瑶的爱情故事，诵着席慕蓉、汪国真的爱情诗歌，唱着爱的流行歌曲长大的，更何况高中语文教材也有不少涉及爱情题材的作品：《林黛玉进贾府》细腻描写了十三岁的贵族少女林黛玉与宝玉的一见钟情；宋代柳永的词《雨霖铃》写的是词人与情人“执手相看泪眼竟无语凝噎”的真挚情感；秦观的《鹊桥仙》道出了牛郎与织女“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”；话剧《雷雨》描写了周朴园与鲁侍萍的复杂爱情关系。因此对于高中生的爱恋，我们做教师的想回避也无法回避。记得

3、作家庐隐说过这样的话：“人生若无感情维系，无论海阔天空，也难使郁结之心消释。”春天的玫瑰花芽，没有太阳的照耀，怎能露出娇艳的色彩？关心是情，友谊是情，恋爱也是情。那么，究竟怎样对待人与人之间的感情，尤其是对待高中生之间的爱恋呢？一、细心观察，防患未然高中生随着生理机能的发育成熟，性意识正萌芽和觉醒。少男少女开始意识到性的差别，不仅对自身体态变化感到神秘和好奇，而且怀着强烈的兴趣和倾慕观察着异性。他们表面上互相疏远，泾渭分明，内心里却渴望接近和爱慕异性，并十分关心自己在异性心目中的形象。在这种情况下，电视电影中拥抱接吻的镜头，报刊小说中谈情说爱的情节,对青春

4、期的孩子有着特殊的吸引力。一般情况下，性生理发育开始的年龄越小，对心理的影响越大，心理对它的制约作用越弱。少男少女情窦初开，思想认识还不成熟，调节情感和控制行为的能力较差，模仿性却很强。如不及时引导，有的就会过早堕入情网，影响学习和身心发育，甚至在两性关系上做出偏离道德和法律的越轨行为，酿成悲剧。虽然青春期学生的性意识是朦胧的，微妙的，两性爱慕之情常常比较隐晦，但细心观察还是可以发现一些异常迹象。比如：学习成绩明显下降。经常发愣，喜欢一个人独处，想心事，写日记。女孩子变得爱打扮，常对着镜子左顾右盼。男孩子突然讲究起整洁来，经常修饰外表。情绪起伏大，时而焦躁

5、不安，爱发无名火，时而郁郁不乐，时而又很兴奋。性情突然变化，活泼开朗的变得沉静，沉默寡言的变得爱说爱笑。和异性书信或电话交往频繁，常常去休闲场所约会。特别是那些学习成绩一直比较差的孩子，对个人前途不抱什么希望的孩子，容易过早地追求异性的温暖；喜欢阅读文艺书籍，爱唱情歌的孩子，也容易产生早恋。对早恋，防患于未然是上策。作为班主任，最好在他们早恋前，就给他们讲讲青春期身心发展的规律和特点，以消除他们对性的好奇心和神秘感，从而减少行动的盲目性。要经常和他们说点“悄悄话”，及时了解和掌握其内心世界。但青春期的他们心理上已有“闭锁性”和独立意识，他们愿不愿意向老师倾

6、吐心里话，往往和师生间是否有民主和平等的关系有关，而班主任老师的形象是否可亲、可敬、可信，更是至关重要的。二、敢于正视，正面引导诚然，高中生异性之间的爱慕，正如早晨太阳初升时的一层薄雾，它是美好的，但绝不能让它酿成云，酿成雨，甚至酿成雷电和冰雹。班主任除应细致地观察学生的思想动态，将其消灭在萌芽状态外，即使有特殊情况发生，也不要惊慌,要敢于正视，正面引导。我们知道，两性相爱是身心发展的正常现象，只是高中学生还不是谈这个问题的时候，但他们对自己朦胧的恋情是看得很重、很神圣的。因此要理解和尊重而不能摧残他们的情感。我们要从青少年身心发展的规律来帮助他们分析早恋

7、的原因，认识早恋的危害，用远大的理想来充实他们的心灵，再辅之以种种措施。这样，多数孩子便能够用理智的力量，去克制这种感情的发展。相反，简单的指责，粗暴的干涉，只能引起他们的对立情绪，会使他们把自己的内心世界封闭得更紧，而到同龄伙伴中去寻求同情和安慰，其后果是可想而知的。我在这方面是有过深刻教训的。高一时，我班有个女生初中时就有早恋现象，直到进入高中仍未断绝。她的父母打扫她的房间时，在她的被褥下发现了一扎恋爱书信。后急急忙忙跑到我这里告状。我了解到这情况后火冒三丈。难怪平时书信往来频繁，不是为别的，竟是为了谈情说爱。于是在班上不点名地狠狠地刮了一通，还多次将

8、其叫到办公室加以训斥，当面打电话通报给她的姑父（也是教师）。这些“