高效课堂改革研讨会发言稿与高效课堂教学模式培训讲话稿合集

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1、高效课堂改革研讨会发言稿与高效课堂教学模式培训讲话稿合集高效课堂改革研讨会发言稿r=i高效课堂改革研讨会发言稿各位领导、各位同仁：大家早上好，今天我向大家交流的话题是“我校改课的一点尝试”，就我校推行课堂教学改革，打造高效课堂的一点做法向各位汇报。一、对“改课”的认识有专家称：课改从“改课”做起，近三年来，为推进课程改革，建设高效课堂，我校进行了教学模式改革，就此我把我校的课堂教学改革称之为：“改课”，首先我谈谈对高效课堂的认识。1、高效课堂是素质教育的课堂。传统教学中学生的主体地位和学习权利被剥夺，学生的学

2、习经验、生活经验和认知特点被忽视，使学生的学习兴趣消磨殆尽。高效课堂改变了教师“教”的方式和学生“学”的方式，让学生自主学习、合作交流、展示成果、分享喜悦，在让学生获取知识的同时，更重要的是如何获得了知识，是真真切切的素质教育。2、高效课堂是“三动”和谐的课堂。传统课堂的学习方式是老师用嘴巴教，学生用耳朵学；学习流程是先老师教学，后学生练习；学习效果是聪明的学生跟得上老师的节奏，跟不上节奏的学生只能做东郭先生。当前我们公认的髙效课堂不正是真正让学生动口说、动脑想、动手做吗？在“三动”中尝试探究，而且将“三动”

3、水乳交融，和谐共生。3、高效课堂是面向全体的课堂。传统教学中教师统一内容、统一进度、统一要求的“一刀切”讲解，只能说是“面向集体”，谈不上真正意义上的面向全体，因材施教只是苍白而空洞的口号。高效课堂，让教师有更多的时间和空间走近学生，实施个性化教学，进行面对面的引导和指正，才会实现真正意义上的“面向全体、因材施教”。二、“改课”的三个关键有专家把高效课堂的三要素定位为“一体两翼”，“一体”就是“模式”，“两翼”分别为“小组”和“学案”O只有一体带动，两翼齐飞，高效课堂才有可能“高效”。1、构建教学模式。模式是

4、什么？模式就是套路，模式就是规矩，有了模式，高效课堂才有了抓手，有了可操作的样板。我校从20**年起，在语数两个学科中通用“四环节”教学模式，语文学科有模有样的，可数学学科却有点不伦不类。于是我们第一个思考是不同学科采用不同的教学模式，便于教师操作，在市教研室副主任、特级教师冷永良同志的指导下，我们创建了“小学数学五步尝试教学法”。开始了“先学后教”学科化的实践。（1）四环节教学模式：“定向学习”一一“课堂展示”一一“精讲点拨”一一“检测训练”O（学一一展一一讲一一练）（2）五步尝试教学法：“准备过渡”一一“

5、尝试探究”一一“精讲点拨”一一“二次尝试”一一“课堂检测”O（温故知新一一尝试探究一一画龙点睛一一层层深入一一检测提升）（3）两个模式的基本特点：教学时间少教多学；教学流程先学后教；教学主体一一双主体；教学中心一一课堂问题；教学形式一一合作互动；教学目标一—堂堂清。2、推行学案教学。学科不同，学案的基本形式不同。由于五步尝试教学需要大量的习题，丰富的习题构成教学的基本框架，以题导学、以题探究、以题训练、以题纠错、以题检测、以题巩固。整堂课是学生在讲解中练习，教师在练习中讲解。我们实行印发学案的办法进行数学教学

6、。语文课不必用大量的习题，我们采用电子学案的办法，在电子白板上出示学习提纲，引导学生学习。我的认识是语文学科是以读为主的教学，如果运用学案会牺牲学生大量的阅读时间，整堂课会变成师生对答案的过程。3、加强小组建设。我们认为高效课堂是以小组为单位的教学，小组就是小班级，小组长既是小班主任，又是小老师。培养好、使用好、发展好小组是高效课堂成败的关键。我们在小组建设方面做了大量的工作：一是各个小组有组名、组训、小组呼号及奋斗目标；二是不定期进行了小组长培训；三是实行了学习小组捆绑式评价，就课堂表现、阶段学习、日常表现

7、进行一体化评价；四是学校每学期坚持进行“红旗小组”评选活动，建立了优秀合作小组风采展。三、“改课”的五项保证1、学习先行。我们启动了教师全员外出培训计划，仅20**年学校以三分之一的公用经费用于教师培训，同时实行了“月主题学习制度”，三年累计编印有关“先学后教”学习资料30多期，为教师提供了课堂实践的理论支持。2、专家引领。教学改革得到市县教育专家的大力支持，市县教育专家和领导多次对我校的教学改革进行调研指导。市教研室冷永良主任先后四次来我校，给我们提出了建设性的指导意见，让我们一次次走出困惑与迷茫。3、借鉴

8、创新。我们通过观摩辛店中学的“6+1”课堂教学模式，先后六次全员实地观摩辛店中学名教师的示范课，让教师在看“其形”中悟“其神”，自觉转变角色，投入改革之中。此外，数学组坚持学习借鉴邱学华先生的尝试教学理论，为我们改革提供了范例任务驱动。学校把“人人上公开课”、专题交流、周教研活动、年级教学视导等校本研修制度化、常态化，对于教师的专业化成长和教学模式改革具有积极而深远的意义。5、典型示范。我们通过“一