春芽幼儿园大班第二学期教育教学计划

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1、春芽幼儿园大班第二学期教育教学计划、班级情况分析本学期，班里共有幼儿——名，其中男生——名，女生——名。新生——名，这一—名新生对幼儿园的集体生活需慢慢适应，对幼儿的生活习惯、活动常规述需培养。本学期将继续巩固对班级常规的管理工作，围绕环境、生活、学习、观察四个冇序，培养幼儿良好常规，形成本班的良好风气。本着对孩子负责、对家长负责，踏踏实实做好每项工作,做好每一天。幼儿进入大班笫二学期，各方血的能力也有了不同水平的提高。二、指导思想上学期我们围绕“我劳动我快乐”开展专题研讨，采用了交流分享活动、一课多研、案例交流等丰富多样教研活动形式，使我们班研讨氛

2、围非常活跃，研讨的气氛基木形成。在各项活动的推进下，我们班的两位教师都在原行的基础上得到了提高。不光在技能技巧方而FI趋熟练，也在教学技能上有了口己的想法，教学活动的设计能力和课堂执行力也在FI趋成熟。开展研讨我们两位教师也在不断形成口己的教学风格。当然不足Z处还是很多，我们需要作更多的思考，对于“生活”、“运动”、“个别化学习”三本教师参考用书的研读也更需要加强。在匕题研究的过程屮，呈现出了&题研究做得还不够细致化，FI常专题资料的积累还不够完备等，需要更稳步、踏实地开展专题研究的各项工作。木学期我们将继续以《纲要》、《指南》精神为指导思想，F同绕

3、园务计划和保教工作计划的工作重心，根据教师专业水平的实际情况，努力发挥每位教师的力量，加强学习。在带领顺利、有效开展教学实践的同时，深入对课题的进•步研究，努力将日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，提升教学质量。能让幼儿在主动学习的过程中,成为学习的主休，主动建构的主休。以下为本学期的教学重点：1、木学期我园的重点是“园木教研”，我班将“幼儿园三I•周年庆”设为木学期的教学主要活动，进行环境材料的提供，主题方面的探究，学科教学的深入，引领幼儿参与“我为园庆展风采”开展系列主题及筹备活动2、我园经过三十年的风雨历程，本学期将根据《指南》、《纲

4、要》为指导思想教学，进行以下筹备活动：“我是小小主持人”“幼儿园的一天”“舌尖上的美味”“花样篮球”“小巧手大工艺”“我是小小歌唱家”“我型我秀我画比赛”“我是小小建筑家”“橡皮泥捏房比赛”、“我是小小自然家制作比赛”、“我是服装设计家“设计比赛、“感念恩情真心回报”“做花送父母亲”等系列活动，尽力让每个幼儿与家庭都能参与展示活动。3、本学期继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为卜•一步的活动提供依据。在活动准备时力求充分，在活动进彳丁吋力求使用多种表征于•段，在活动反思吋针对幼儿活动吋出现的问题进行反思，改掉以询只注重结果的作法

5、。4、特色教学与主题教学相结合来进行。继续辅导工作:语言活动中,丰富幼儿的文学欣赏、词汇量以及口语表达能力；英语活动中，两位教师在配班的同时，提高自己的水平,同时每天对幼儿进行复习。5、加强对幼儿的观察、记录、整理、评价、分析匸作,提高随时记录的意识,并根据幼儿的发展对幼儿进行止确的评估。根据本班幼儿的情况，设计适宜本班幼儿的发展检核表，为幼儿以后的个别教育提供依据。三、发展目标健康（一）身体健康，能主动地适应环境。（二）生活卫生习惯良好，有基木的生活自理能力。（二）逐步形成自我保护和安全的意识，知道-些避免危险和意外伤害的方法，能二动遵守必要的规则

6、（P4）能积极参加体育活动，动作灵活（五）能独立地，创造性地运用各种器械锻炼身体，冇良好的整理习惯。语言（-）乐意与人交谈，讲话冇礼貌。（二）能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容。（三）能清楚地说出自己想说的事。（四）喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能冇感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书藉，阅读和书写感兴趣.（五）会说普通话。科学（一）能积极、主动，较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。（二）能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。（三）能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。（四）在纶活和游戏屮感受事物的数量关系、体验数学的重要和有趣。（五）爱护

7、动植物，关心周围环境和门然资源，有初步的环保意识。社会（一）能主动地参与各项活动、有白信心。（二）能积极与人交往，学习和同伴互助，合作和分享，冇同情心。（三）理解并遵守LI常生活中的社会，行为规则。（四）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。（五）热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。艺术（一）对环境，牛活和艺术的美，喜爱有初步的感受力。（二）积极主动地参加艺术活动,能大胆地表现自己的情感和体验。（三）能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。四、具体措施（-）根据幼儿园的教学人纲和木班的班务计划的要求，教师认真备课、钻研教材

8、，勇于创新，不断的改进和提高教学质虽。（二）热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致的教育。坚持正面教