爱清洁，讲卫生教学设计

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1、爱清洁，讲卫生一一牙齿刷的白又白教学设计教学目标1、认识了解牙齿的构成以及用途。2、让孩子养成早晚刷牙的良好习惯,常握正确的刷牙方法，知道保护好自己的牙齿。学情分析二年级的学生现在正处于换牙的阶段，从孩子的心理特点与认知程度来看,二年级的学生一旦换牙，容易产生心理紧张的情绪，害怕自己的牙齿掉了就不会长出来，同时换牙时带来的生理上的不适，如流血、疼痛等，加剧了孩子们的这种紧张情绪。从学生的社会环境与生活基础来看，孩子都或多或少从家长、老师或其他年长者处获得一些护牙知识，但得到的信息是参差不齐，有的信息本身没有什么科学依据，如成人面对儿童掉牙经常有一些玩笑话，加上孩子认知能力不强，不能清晰甄別,

2、容易产生困惑，农村孩子这方面的问题更突出。我国农村地区的医疗卫生资源相比城市匮乏，人们的卫生知识相对比较缺乏，家长普遍不重视孩子的牙齿保护问题，甚至有的家庭屮家长就没有保持11腔卫生的习惯，影响到学生行为习惯。综上所述，农村地区的孩子对于牙齿的重要性还认识不够深刻，影响了他们保持口腔卫生习惯的养成。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解牙齿的生长知识，知道保护牙齿的重要意义，养成保持口腔卫生的行为习惯。教学难点是培养学生保护牙齿的意识，自觉养成正确护牙的好习惯。要想突破重难点,教师应当充分考虑学生的接受能力，采取生动易懂的形式来展开教学活动，通过创设相关生活情境，引导学生结

3、合自身掉牙、换牙的感受来交流研讨，使之明白掉牙、换牙是正常的成长经历过程，缓解他们的紧张与担心。通过讨论和交流,让学生认识到保护牙齿的重要性。教学重难点重点：了解牙齿的生长知识，养成保持口腔卫生的行为习惯。通过实验让孩子知道保护牙齿的重要性从而知道保护好自己的牙齿。难点：掌握正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的良好习惯。培养学牛保护牙齿的意识,自觉养成正确护牙的好习惯。教学过程教学活动活动一：导入：游戏导入，引入课题1、请4个学生同台吃苹果比赛（要求:每人半个苹果，前两个同学可以用牙齿咬，后两个同学不能用牙齿咬，教师说开始才能开始吃,比一比，看谁先把苹果吃完。）2、.说一说，为什么他们会先吃完?对

4、了，因为他们可以用牙齿咬,我们每个人都有牙齿他们就像我们的好朋友一样，一直陪伴我们到老，这节课，就让我们一起来认识和了解牙齿，让我们的牙齿更健康。活动二：讲授：观察牙齿，了解认识牙齿的构成和作用仁相互观看同学的牙齿，想一想我们的牙齿是怎样构成的？（•播放牙齿的结构图片，糖学生了解牙齿是结构）2、同学们，通过图片观察，我们知道了牙齿的结构，上面的牙齿叫上牙，下面的牙齿叫做下牙，中I'可咀嚼食物那一面就叫做咬合面。（板书:上牙下牙咬合面）。3、你知道人的一生会有几副牙齿吗？人的一生有两副牙齿洗长的一副牙叫做乳牙,一般是20颗，随着我们慢慢长大，到六七岁的时候,乳牙慢慢脱落，会新长出的牙齿，这个牙

5、齿叫做恒牙，它的个数一般是28-32颗。4、提问：你知道牙齿有什么用途吗？5、小结:健康、整洁的牙齿对我们的生活有着非常重要的作用:它不仅帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们发音，而且，有一口健康整洁的牙齿,还能使我们看上去更精神。所以，我们要保护好牙齿，使它们更健康。活动三：活动：爱牙智多星1、讨论:兰兰为什么会牙疼？（观看视频）2、交流:我们应该怎样做才能拥有一口健康的牙齿？我们一起来听听牙齿是怎么说的？（播放视频）3、交流：交流:听了牙齿的自述，你知道了什么？我们应该怎样保护牙齿呢？4、小结:从牙齿的自述中，我们知道了早晚要正确刷牙、饭后及时漱口；使用儿童保健牙刷并定期更换;选择健康的食物，

6、少吃糖和含糖的零食;定期检查牙齿。活动四：了解掌握正确的刷牙方法1、交流:早晚刷牙是保护牙齿最重要的方法之一,你会刷牙吗？谁能给大家到前面演示一下。？（请一个同学为牙齿模型刷牙）2、到底是不是这样子刷呢？我们來看看正确的刷牙方法。（［播放动画:刷牙的方法）3、刷一刷，评一评：同学们学会刷牙了吗？（请3个同学示范刷牙，让其他同学评一评，选出牙博士）4、小结:掌握正确的刷牙方法，才能更好地保护我们的牙齿。希望每个同学都能做到每天早晚认真刷牙，吃过东西后及时漱口，并养成其他一些好的保护牙齿的习惯。只有持之以恒，坚持不懈，才能真正保护牙齿。活动五：总结巩固1、这节课，你有什么收获呢？还有什么疑惑？2

7、、读刷牙儿歌。3、一起跟着《刷牙歌》练习刷牙。4、坚持早晚刷牙