幼儿园师资状况调查问卷

幼儿园师资状况调查问卷

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1、幼儿园师资状况调查问卷—*、基本信息1•您的性别()A男B女2•您的教龄()A.3年以下B.3—5年C.6—10年D.10年以上3.您所在幼儿园位于()A市区B县城C乡镇4•您的专业是()A学前教育专业B教育相关学科C艺术类D其他5•您是否持有幼儿教师资格证()A有B没有6.您的全日制学历是()A.初中B.高中C中专D.大专E本科及以上7•您与所在幼儿园的劳动关系()A.事业编制B.合同制C.临时制D.其他二、专业理念与师德调查8.你对幼儿教师工作的喜爱程度是()A非常喜欢B比较喜欢C一般D厌倦9.如果让您再择业,您()A一定会当幼儿教师B可能还会当幼儿教师C坚决不当幼儿教师D说不清楚1

2、0•您认为幼儿教师()A.是专业人员,不是谁都可以做的B.不算很专业,学些东西就能做,难度不大C.一般人都可以做11.现在对幼儿教师的要求越來越高,您是否制定了自己的发展规划?()A.有明确规划B.有规划还不成熟C.很茫然D.还没想过11.教学中遇到困难,您通常怎么办()A.咨询专家或求助领导B.向同行求助C.杳阅相关资料D.网络求助12.你是否始终将保护幼儿生命安全放在首位()A是B否13.每个班都会有一两个特别调皮的孩子,很讨人厌,你所带的班是否有这种情况()A没有B很普遍C有的有14.我尊重幼儿人格,从來没有讽刺、挖苦、体罚幼儿的行为。()A完全不符合B比较符合C完全符合15.我重

3、视生活对幼儿健康成t的重要价值,经常创造条件让幼儿有快乐的幼儿园生活。A常常B偶尔C不这样做16.我密切关注幼儿F1常表现,注重保护幼儿的好奇心,发掘幼儿的兴趣爱好()A完全不符合B比较不符合C比较符合D完全符合18.我常将游戏作为幼儿的主要活动()A完全不符合B比较不符合C比较符合D完全符合19.我觉得探索、交往等是幼儿很好的学习方式()A完全不符合B比较不符合C比较符合D完全符合20.我重视自己的一言一行,认为教师的言行对幼儿有潜移默化的影响()A完全不符合B比较不符合C比较符合D完全符合21.我常利用社区、家庭的资源为教育教学服务()A完全不符合B比较不符合C比较符合D完全符合22

4、.我认为一名优秀幼儿教师,应该富有爱心、耐心、责任心()A完全不符合B比较不符合C比较符合D完全符合23•作为一名幼儿教师,我乐观向上,勤于学习,不断进取。A完全不符合B比较不符合C比较符合D完全符合24•遇到不顺心的事情,我会努力调整自己的情绪,不会将情绪带到工作中去()A完全不符合B比较不符合C比较符合D完全符合三、专业知识调查25.您熟悉《中华人民共和国未成年人保护法》的内容吗?()A非常熟悉B不太熟悉C不知道26.您对3-6岁各年龄段的幼儿生理和心理发展特点及规律及促进发展的策略方法熟悉的程度是:()A非常熟悉B不太熟悉C不知道27.您了解幼儿在发展速度、水平和优势领域的方法及对

5、应策略与方法吗?()A十分了解B不太了解C不了解28•您了解幼儿发展屮容易出现的问题及适宜的对策吗?()A十分了解B不太了解C不了解29.您了解特殊需要幼儿身心发展特点和教育方法吗?()A

6、•分了解B不太了解C不了解30•您对幼儿园教育目标、任务、内容和基本原则()A非常熟悉B不太熟悉C不知道31.您掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法吗?()A掌握E不太掌握C没掌握32.您熟知幼儿园的安全应急预案,掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。()A非常熟悉B不太熟悉C不知道33.您观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法()A掌握E不太掌握

7、C没掌握34.您对0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法()A十分了解B不太了解C不了解35•您掌握自然科学和人文社会科学知识()A十分丰富B不太多C很少36.您对屮国教育的基木情况()A十分了解B不太了解C不了解36.您对幼儿园各领域教育的特点与基木知识()A掌握E不太掌握C没常握3&在工作屮,您是否具有相应的艺术欣赏与表现知识()A十分丰富B不太多C很少39.您现代信息技术知识()A十分丰富B不太多C很少40.您对建立良好的师幼关系,帮助幼儿建立良好的同伴关系,让幼儿感到温暖和愉悦()A掌握B不太掌握C没掌握41您是否能建立班级秩序与规则,营造良好的班级氛围,让幼儿感受到安

8、全、舒适()A掌握E不太掌握C没掌握42.您是否能创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境()A掌握B不太掌握C没掌握43•您是否能合理利用资源,为幼儿捉供和制作适合的玩教具和学习材料,引发和支持幼儿的主动活动()A掌握E不太掌握C没掌握44.您是否能合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵活地渗透到一日生活中()A掌握B不太掌握C没掌握45.您是否能科学照料幼儿口常生活,指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作()A掌握B

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