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时间:2019-10-11
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1、师徳建设的感想、反思今天韩校长布置老师们谈谈对师徳建设的认识和反思,我觉得这在三小发展到冃前这个程度提出来是非常必要的,不仅给老师各抒己见提供了交流的平台,还可以使老师适时的审视自己的教学、工作态度。我们可以这样认为,领导让老师不体罚学生,不与家长发生冲突,提高师徳,这是在保护我们自己。现在的教师队伍参差不齐,绝大多数教师爱岗敬业、乐于奉献,但其中也充斥着少数藐视师德从而做出不法之事的人,面对社会形形色色的考验和诱惑,有些教师思想的天平会发生倾斜。其他的不敢妄言,我只结合自己的工作、教学实例谈谈我自
2、己这方面的成长、反毁O与学牛之间的相处(体罚问题,其实就是自己的意识问题。)在从事教学工作的初期,我遇到棘手的问题时也会火冒三丈,甚至有时会不自觉的想岀手打学生,但随着经验慢慢的累积,以及自己不断的反思我发现自己不能这样想,先把打学生不好、触犯教师法等等放在一边,其实很多时候打学生是解决不了问题的,尤其是学生到了高年级,打他会对老师产生长久的怨恨,从而加剧孩了的逆反心理,使师生关系紧张化、学生不会打心里对老师服气。班级管理要以人为本:上周发生的一件事情使我对体罚问题又有了新的认识。我们班的班长马骁尧
3、,一直是我很喜欢很信赖的孩子,可是那天一节课间由于他和别的孩子在厕所发生冲突,把自己弄得浑少是水,他不敢来上课怕我批评他,于是就自作主张躲在「个有暖气片的角落里待了一节课。这件事还是课下另一个孩子告诉我的,而且马骁尧还告诉班里的其他孩了不要告诉我实话,免得他挨批评。当时我听了其他同学的实话,很是后怕,后怕的不是家长来找我理论,而是孩了的身体,试想如果我们班的孩了如果不告诉我任由他浑身湿着在外面冻着,那后果是多么严重,真的有什么事我良心上会受到谴责。当时我真的很心疼马骁尧,心疼的当着同学们的面就哭了,
4、令我更加没想到的是班级同学看到我伤心,也都伤心的哭了起來。事后我就反思自己,如果当时我火冒三丈不分青红皂白的体罚了他,我会得到同学们那样的拥护吗?同学们的伤心正是因为打心底了感觉我是在心疼马骁尧,而不是责怪他,这件事发生Z后,不但没有起到不良效果,反而班级的凝聚力更强了o所以我感觉班级管理或任何管理都要以人为本,才会得到学生打心底里的佩服和支持。同时,在教学中努力做到公平公正。温总理说:“公平公正是天底下最光辉的太阳。”每个人都愿意生活在相对公平的环境中“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行”孩子虽
5、然小,但老师做事情的方式方法和动机都能体会的到。体罚根本解决不了任何问题,班级里的同学有可能还会学着也打人。给自己带來不必要的麻烦。解决完这件事我发现自己真的成长了。二:与家长之间的沟通,要注意方式方法,没有必要去起冲突。其实没有哪位家长不愿管孩子的,只是有的是没时间,有的是没有系统的教育方法,还有的是孩子跟本不听家长的等等原因吧。所以看清了事情的木质,摆正了态度。在做家长工作的吋候就会有的放矢,不会带有消极的情绪。首先真诚的与他们沟通,给他们的第一印象就应该是让他们感觉这位老师真关心自己的孩子,心
6、里的抵触情绪消除T,老师说什么他们才乐意去听,才会去配合。接下来就是分析孩子性格的特点,孩子的优势、劣势,分析的越透彻,他们才越信服。我始终坚信,真诚的对待别人,换来的也会是真诚。不会是冲突,不会是矛盾。当然碰到极个别的蛮不讲理的家长,我觉得不予理会,总有一天他会想明白。教师既是教师也是学生家长,双重身份决定了绝大多数老师会换位思考是不会有过激的行为的。作为新吋代的教师,不但要深知体罚孩子的道德层面,还要时刻谨记如果有过激行为是要触犯法律的,现在不但有教师法还有其他的很多法律制约着教师的行为,不要认
7、为法律问题离我们很远,其实只是一步的距离。一定要把握好教育孩子的“度”的问题。不要给自己和学校带来不必要的麻烦。再谈谈家长的信任问题,这儿天看新闻,有的幼儿园的孩子竟然带着窃听器上课,这充分反映了家长对老师的不信任。事情不发生是你好我好大家好,但一旦发生问题,家长会想尽各种办法针对老师。其实早在几年前在有的学校就有家长通过通话给老师录音采集证据,各色家长的精明手段是我们所不能预知的,一定要学会保护自己,管好自己的嘴,管好自己的手。我们不能改变社会的大环境,能改变的只有自己。总之,教师必须有高尚的品德
8、。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程屮,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。由于年龄和教学经验积累的还不是很多,以上的认识口己读起来都觉得很肤浅。不妥之处请领导见谅并批评指正。
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