山东省中等职业学校专业骨干教师素质提高计划

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1、山东省中等职业学校专业骨干教师素质提高计划“^一五”工作总结和“十二五”计划2005年，根据全国职业教育工作会议精神和省委省政府关于大力发展职业教育的决定精神，我省制定了《“十一五”期间职业院校教师素质提高计划》（鲁教职字[2005]9号），并制定了《山东省“十一五”期间中等职业学校教师素质提高计划》上报了教育部、财政部、劳动和社会保障部备案核准后实施。通过中职学校教师素质提高计划的实施，我省中职学校教师队伍数量、结构和整体素质得到了较大改善。一、“^一五”中等职业学校专业骨干教师素质提高计划工作总结（一）项目执行情况省级中等职业学校教师素质提高计划“十一五”项目

2、总投资为2500万元，其中500万元用于优秀教师到国外培训。1•省内培训省级中职学校专业骨干教师培训，主要是在省内五个国家在职教师培训基地进行，5年来，各培训基地加强培训资金管理，确保了职教师资队伍建设经费的有效使用。各职教师资培训机构针对中职学校专业教师的基本知识结构，重点对教师进行“新知识、新工艺、新方法、新技术”的培训。5年来在职教师学历达标培养876人，职业教育专业硕士现在校生笛7人，已毕业235人，中职学校专业骨干教师培训16000余人。省内仃市还进行了市级专业教师和文化课教师教材教法和实习指导课的专业技能培训。为做好中等职业学校专业骨干教师省级培训工作

3、，确保培训质量，我省高度重视师资培训工作，2006年对全省中等职业学校教师队伍现状进行了调查研究。调研的主要内容：一是教师队伍的现状分析；二是教师队伍存在的问题；三是及时总结教师培训存在的问题，并提出改进、提高的措施。从2006年起，每年召开省内全国重点建设职教师资培训基地主任会议，总结了培训的经验教训，进一步明确了工作重点、提出工作要求、细化实施方案，不断探讨职教师资培养培训的新途径、新模式。2•国外培训2005年以来，我省积极与省外国专家局协商汇报，共选派了73名专业骨干教师赴德国进行数控、电子电工、旅游、专业教学论计算机等专业为期6周的技术培训，组织了两批4

4、4名中职骨干学校校长赴德国和加拿大进行了为期21天的教学管理培训班，2005年组织了19人为期13天的新加坡校长培训班。目前经国外培训的教师，全部成为各中职学校的教学骨干和专业教学方面的业务主任，63名校长经过培训，将国外先进的教学管理和学校管理理念应用到办学校的管理上，所在学校已全部成为“十一五”期间国家级示范学校和实训基地建设学校。（二）省级培训的主要做法1•以中职学校需求为依据。坚持教、学、做一体化的培训模式，以满足中职学校的工作需求作为课程开发的出发点，以职场工作环境为背景，根据中职教师培训的需求，确定培训计划，开发、设计产学结合、突出实践能力的培训方案，

5、全面提高教师培训的针对性和适应性。2•以综合职业素质为基础，以能力为本位。以科学的培养观与技术观为指导，帮助中职教师正确理解技术发展，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使中职教师形成健康的教学态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高中职教师的综合职业素质。以能力为本位构建专业培训方案。依此确定专业核心能力和一般专业能力，重点突出中职教师的技术运用能力和岗位工作能力的培训，围绕核心能力的培训形成系列课程模块,形成以技术应用能力或面向工作过程的能力为支撑的专业培训方案。3•适应行业技术发展，教学内容与时俱进。关注、紧跟专业的最新发展，通过

6、校企合作等形式，及时更新培训内容，使中职教师能够掌握主流技术和成熟技术，了解新知识、新技术、新工艺、新流程和新方法，实现专业培训基础性与先进性的统一。4•以应用为目的，构建培训课程体系。以适应经济社会发展需要为导向,依据宽基础、活模块、多面向的原则，构建与社会经济建设、发展相适应的中职教师培训课程体系，突出课程的职业性、技术性、实用性特点。培训课程主要进行岗位实践训练或进行相应专业核心能力的技术培训，并要求取得有关的职业资格或技术等级证书，以使中职教师在结业时确实具备相应的能力。5•以中职教师培训为主体，体现教学组织的科学性和灵活性。根据各地中职学校的发展情况，充

7、分考虑中职教师的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，为每一个中职教师提供适应培训要求需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师提供选择和创新的空间，构建开放式的培训体系，适应中职教师培训的个性化发展的需要。（三）项目取得的效果根据职业教育改革与发展对师资的总体要求，针对以能力为核心的职业教育模式，改革师资培训的课程结构及教学模式，突出职业教育的特色，省级中职师资培训取得了显著效果。1•接受培训的职业学校校长及职教管理干部进一步理解掌握国家的教育方针、政策，了解与职业教育相关的法律法规，增强依法治教意识；了解国外先进职

8、业教育理念