马原论文[技巧]

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1、马克思主义基本原理概论论文关于当代大学生逃课现象的马克思主义分析尝试院系：政府管理学院姓名：宋君琦学号：00932056摘要现代屮国的大学生屮有一个明显的现象就是学生逃课。这个现象由诸多现象引起。也造成了诸多问题。木文希望通过以马克思主义的观点对这种现象进行一定程度的解释并提出一些可能的方案。然而鉴于马克思主义博大精深，木人对其认识浅陋，还希望木文论述还不至于荒谬境地或是对马克思主义的误解，并能对解决此逃课问题有点滴益处。关键词实践认识意识普遍联系内因外因关于大学生逃课现象的马克思主义分析尝试必须基于现象捉岀我们的问题，

2、这是马克思主义认识论要求我们在认识世界的过程中必须做到的一条。因此我们首先来看逃课的现象。如今的人学校园内部，学生逃课现象十分普遍,以至有“选修课必逃，必修课选逃”之说法，这在某种程度上反映了现代大学教育的一•些问题。对于大学牛尤其是北大的同学來说，每个同学都是在经过长期的努力学习之后才进入了大学的校园，本应珍惜时间继续努力学习；对于老师来讲，学生不来上课，老师每一次的辛苦都似乎有些浪费或者吃力不讨好；对于学校來说，学纶经常逃课，乂怎么能建立世界一流呢？对于学生逃课的问题，我认为可以从以下角度给了一•些回答。首先是关于逃

3、课的主观原因。马克思认为，实践是人类有意识的活动，是自觉而能动的。学生逃课并不是因为学生有这样一种木能，而是学纶能动的决定。逃课现象之所以发生，是因为学生冇逃课的意识，这样的错误意识指导了学生逃课的实践（毫无疑问逃课是一种实践,只是一种消极的实践）。一些学生出于对课程缺乏兴趣而逃课。对于他们来说，与其去上自己不感兴趣的课，还不如自己看书或做其他事。一些学生逃课是出于学习和工作的冲突。一些学生干部在处理学习与工作时以工作为重，结果就使得在工作繁忙时或者冇工作需要时逃课。另外的一些同学逃课就是因为纯粹的是不想上课，或者是周I

4、韦I有人不去上课而引发的蝴蝶效应。这些理由形成了不去上课的意识，而在此意识的作用下，学生不去上课，就显得可以解释了。接下来是关于学生逃课的客观因素。根据马克思联系普遍性的观点，而事物的变化发展总是与事物的外部条件紧密相连。对于逃课现象也必须从多个方而來看。从教师的原因来看,学生所逃的课一般都课程质量不佳，或者学生认为学不到知识，或者学生认为“去了也是唾觉”。很明显地能看出学生对老师卬彖不佳时就容易逃课。相反，学生印彖好的老师，比如政府管理学院的包万超老师的课，儿乎从来都没有人逃课，不管是出于什么原因学化都不愿意逃课，为什

5、么呢？个人魅力使然也。因此老师作为一个重要的外部因素，其吸引力之强弱对于学生是否逃课有很人影响。同时，从学校的角度来看，学生逃课现象与学校的学术氛阳有极大关系。现代我国的很多学校山于引进了市场化的操作模式，使得教师必须不断发文章以维持工作而难以认真教学，同时使学牛难以平心静气地潜心学术，而是一心希望能经过其他方法获取绩点以求保研资格等。其结果是学术氛I韦I不足，学术氛围不足，则导致了学生并不在内心将逃课视为不良行为，树立了这样一个不正确的价值观，那么学生对逃课就不会反感，反而是能逃就逃，结果是逃课就变成了习惯。那么由此我

6、们町以得出应对学生逃课的办法。马克思说：“哲学家们只是用不同的方法解释世界，问题在于改变世界。”①如上所述，实践是自觉而能动的，因此我么必须找出正确的方法，以求以正确的认识指导我们的这个改变现实的实践。针对学生逃课的现象，基于上述分析，我认为一下儿点或许至少可以缓解目前学牛的逃课现象。笫一点在于大学牛•自己。对学习的兴趣，対学习与工作的权衡取舍以及，是否形成逃课的习惯等都源于学生内心的看法。从发挥主观能动性的角度來讲，这种对逃课现象的改变首先在于学生态度的转变。学生必须充分发挥主观能动性，积极培育或者说重新捡起对学习的兴

7、趣，努力学习；正确的权衡学习与工作并据此安排学习与工作的时间，解决冲突；同时还要避免其他同学逃课对自己的影响，端丄E自己的态度，以匸确的意识引导自己的实践。笫二点是关于教师与学校的努力。外因是事物发展变化的条件。在学牛逃课这件事中，最大的外部因素莫过于学校与教师。对于教师來说，点名以保证学生出勤率是很常川的方法,但这显然不是最好的方法，正如冇学生总结说“一流老师靠人格魅力，二流老师靠学术，三流老师靠泄题，四流老师靠点名，五流老师靠变着法点名”。这段话说的并不能说完全正确,但至少说明了一些问题，即良好的教师的人格魅力对于学

8、生具冇极大的吸引力，这种吸引力足以影响到学牛这个内因并通过此影响保证出勤率。而老师來讲，吸引学牛的注意力莫过于渊博的知识（海闻老师为例）、幽默风趣的语言（孔庆东老师为例）、深刻而独到的见解（强世功老师为例）等。对于学校來说，减少学牛逃课现象，就必须从学校的氛围开始。一个良好的注习氛围可以促使学牛.认真対待学业而缓解逃