六上-语文-第2单元---教案设计

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1、课题5詹天佑第（1）课时备课教师教案网络（）來源原创（）教学目标1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。2、有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。教学重点教学难点教学准备教具准备课前可要求学生上图书馆（室）或上网査阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背呆有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图学

2、具准备教学过程设计课堂即时生成与对策一、揭题，解题。1、题目冇什么特点？2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解？二、快速读全文，感知课文内容。1、思考：主要写了他们什么事迹？2、讨论演示软件。三、交流、口学情况。1、分四人小组朗读课文、正音、交流字词学习情况。2、提出一些不理解的词加以讨论。四、白由读课文，分段。1、提示：简介、任命、修路、竣工。2、小组讨论，交流分段。五、讲课第一段。1、指名读，找出这段中心句，想想他在全文的作用。2、点名读中心句，说作用。3、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？4、点名回答。5、这段是概

3、括介绍詹天佑，应该用怎样的感情读？哪些词句可以体现？6、齐读。六、讲读第二段。1、自由读二三自然段。要求：细心体会自己在朗读过程中感悄变化和所述内容冇什么关系。2。、同组交流口己的感情冇哪些变化？为什么？全班交流。理解句子：(1)”帝国主义者完全想错了，中国那时侯就己经有了自己的工程师，詹天佑就是他们屮间的一个。”(2)”这一回，咱们可争一口气。”(3)"能在南口以北修筑饮路的中国工程师还没冇出世呢。”2、小结。七、质疑。作业内容：补充作业：作业反馈(错例收集):作业教后反思我最满意的环节：最不满意的环节：改进的方法：课

4、题5詹天佑第（2）课时备课教师教案网络（）来源原创（）教学目标1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。2、有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容Z前或Z后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集冇关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。教学重点教学难点教学准备教具准备学具准备通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。应用信息技术的依据•或考虑：上网查阅资料以便对儈天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教学过程

5、设计课堂即时生成与对策一、复习巩固出示：詹天佑是一位。（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况）教师导入：今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。二、小组学习詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰岀的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。（学生分组学习，教师巡回指导）三、汇报交流1、勇于承担任务，长中国人志气，灭帝国主义威风。2、克服恶劣自然环境，以严肃的工作态度勘测线路。3、根据自然条件，大胆创新，采用不同的施工方法。四、根据以上儿个方面深入了解（一）

6、理解第一部分①交流资料了解当时社会背景，同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。②组织学生联系课文第二、三自然段的内容开展讨论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动?分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。③教师过渡：箕天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的惜况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。（二）理解第二部分出示自学要求：在勘测线路吋，爲天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“一一”、“”、“（）”在

7、书上标出。你是怎么理解的，请写上批注。（运用此读法引导学生抓住詹夭佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹夭佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人尺志气的爱国之心。以“读”取代教师的繁琐分析。）（三）理解第三部分①教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边观察地形（书中的描述）边设计方案。②将课前准备好的沙子倒在小黑板上，让学生动手把沙子垒成居庸关、八达岭。学生认真读书，相互议论，按照詹天佑采用的方法开凿隧道。（从实践中体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，

8、以及他的创新设计来源于实践。）③把沙子垒成陡坡，试走“人字形线路”（引导学生体会“人”字形线路设计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。）五、给京张铁路取名京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。群天佑不愧为屮华民族的优秀了孙，他没冇辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了藐视屮国的帝国主义者一个