人教版六上语文第3单元复习

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1、课时教案A第三单元第10课授课时间月日课题十六年前的回忆课型新授教学目标情感态度了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。知识技能1、理解课文思想内容，有感情地朗读课文。2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。3、学习本课生字新词，理解重点词句。过程方法讲读法谈话法朗读感悟法讨论法自主探究法教学重点难点重点：深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。难点：深入体会课文前后照应的写法。教学设计思路对于李大钊，部分学生有所了解。学习本文，要引导学生认真阅读，理解课文，并适当展开讨论，使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品

2、质。教学准备教师课件教本学生收集关于李大钊的故事，大家互相交流课时板书（场地）设计第课　10..十六年前的回忆　被捕前：坚决地说　　　　忠于革命　　　　　　　　被捕时：不慌不忙　　　　视死如归　　　　　被捕后：瞅了瞅　没说　　坚贞不屈教学资料剪贴、摘抄李大钊（1889～1927）中国共产党的创始人之一。字守常。河北省乐亭县人。父母早亡，跟随祖父长大。1913年，他东渡日本留学。1918年，李大钊在北京大学担任图书馆主任。他把北大图书馆变成了传播新文化、研究马克思主义的阵地。这一年，年青的毛泽东和李大钊结识了。他们在北大红楼，建立了革命的友谊。课时教案B第（一）课时一、导入激情：同学们，看着

3、你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是无数革命烈士的鲜血染成的。今天，我向大家介绍一位革命先烈——李大钊同志，（出示：李大钊的画像）。下面让我们随着课文回到十六年前，看看李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。二、初读课文，整体感知。1.用比较快的速度阅读课文。2.桌互相检查预习情况。要求：划出生字词，读准字音。交流预习中遇到的问题。三.检查自学：1、读生字，正音。2、通过预习你知道什么？　　　通过预习，同学们已经知道课文是写李大钊被捕前、被捕时、被捕后的事，请浏览一遍课文，找出相应的三部分。四、细读课文。1、默读课文，从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句

4、子读一读。2、小组互学：读了这些句子你体会到什么？五.汇报交流情况：　　被捕前：（示句）父亲坚决地对母亲说：“……不能轻易离开北京的…………这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”板：坚决地说（“轻易”看出李大钊的地位——当时他是北京党组织的负责人；“重要”联系上下文——他要联系各成员开展革命地下党工作，为避免党组织被破坏，还要经常处理大量的书籍与文件。他完全明白形式的险恶，处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。导读：李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读？（练读）被捕时：（示句）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。板：不慌不忙导读：谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来？被

5、捕后：（示句）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板：瞅了瞅没说（“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。板：坚贞不屈）为什么会这样呢？五、.总结全文。　1）.总结：今天，我们学习了第13课，主要抓住了李大钊的言行来体会他高尚的革命情操。　2）.学完了这篇课文，你有什么感想？（发散思维，进行思想教育）六、课外延伸。收集关于革命烈士、革命前辈的故事，下一课，我们开一个小故事会。课时教案B第（二）课时1、复习导入：上一节课，我们学习第十六课，你有什么体会？指名回答。（从李大钊的言行中，体会到他忠于革命，坚强不屈，视死如归的革命大无畏精

6、神。）2、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，说说你体会到什么？3、精读课文，体会本课的写作方法。4、默读课文，思考：课文最后三个自然段与开头有什么联系？分小组讨论。5、汇报交流，老师进行点拨。（这是前后照应，首尾连贯的写作方法。）6、进一步深化：课文里还有不少地方是前后照应的，你能举些例子，并说说体会吗？7、课外延伸交流把你收集到的革命烈士、革命老前辈的故事在小组里交流。8、总结全文。效果与反思课时教案A第三单元第11课授课时间月日课题灯光课型新授教学目标情感态度读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍知识技能惜。1、学习

7、生字词。　　2、有感情读文。过程方法讲读法谈话法朗读法讨论法教学重点难点重点：理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。难点：理解郝副营长无私奉献的精神。教学设计思路教师放手让学生自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，激发学生努力学习、回报社会的思想感情。教学准备教师相关资料学生预习课时板书（场地）设计第课　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看到：千万盏灯　　　　　　　　　一、引起回忆　听到：多好啊