高三生物《探究性实验设计学案》

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1、实验设计学案三（学生版）2009-02-18例1•探究过了保质期的生长激素的活性。一批生长激素过了保质期，需设计一个实验来检验它是否还有使用价值。现给你一群生长状况完全相同的幼龄小口鼠和饲养它们的必需物品，正常的牛长激素、过期的牛长激素、牛理盐水、注射器、酒精棉等物。请回答下列有关问题：1）在设计实验步骤时，其实验组是:对照组是02）预测可能的4种实验结果，并得出相应得结论：①;②;（3）；④o1.一些常见的实验方法⑴根据颜色来确定某种物质的存在：淀粉+碘液（色）:还原性糖+斐林试剂（色）:脂肪+苏丹III（色）或+苏丹IV（色）；蛋白质+双缩豚试剂（色）等等⑵用法来证

2、明细胞膜具有一定的流动性（3）法：光合作用产生氧气的來源；光合作用中二氧化碳的去向；实验证明DNA是遗传物质；DNA的复制是半保留复制⑷获得无籽果实的方法：川处理花蕾期已的子房，如无籽蕃茄；，如无籽西瓜。⑸确定某种激索功能的方法：法，法,法,法O⑹确定传入、传出神经的功能：或测定变化。⑺植物朵交的方法雌雄同花：花蕾期+套袋+开花期人工授粉+套袋雌雄异花：花蕾期套袋+开花期人工授粉+套袋⑻确定某一显性个体基因型的方法：；该显性个体O⑼确定某一性状为显性性状或隐性性状的方法：具有一对相对性状的纯合体的杂交/自交，观察后代是否有C（10）确定某一个体是否具有抗性基因的方法：即

3、实验确定小麦是否具有抗锈病基因，用去侵染，一段时间质，观察有出现。（11）育种的方法杂交育种；育利I;育利U育利I;育利1;育种等。（⑵测定种群密度的方法：法；法2.实验设计的具体方法实验设计往往是解答实验题的难点，但只要理清思路，找准方法和突破口，也能化难为易。实验的设计可遵循以下思路和方法进行。（1）首先确定实验目的，并对其去粗取精，提炼要点，确定是验证性实验还是探究性实验。（2）运川所学知识，找准实验原理，并要做到对原理理解透彻是实验设计的依据。理解实验原理对实验设计的重要作用，每一个生物实验材料的选择、实验装置的确定、实验步骤和实验方法的女排都不是随意的、盲廿的

4、，而是有其实验原理作为依据的。实验现象和实验结果的预期也是依据实验原理而作出的。（3）根据实验原理，对照实验bl的，通过初步分析，在头脑中捜寻教材上或曾做过的实验模型，初步形成大致方案，实验设计大多与单因子变量和対照实验有关。（4）结合实验所给的条件，选取适当的方法（简便性原则），开始草拟具体步骤方案,设计具体步骤后，要顺藤摸瓜，通过实验结果（现象）的判断，分析综合得出实验结论。（5）回归检验。看看自己设计的实验是否存在科学性原则，紧扌II实验原理来进行分析；是否有遗漏的地方；是否还有其它可能性存在，即检验实验的严密性、科学性问题。实验设计的检验过程最终应该对照实验原理

5、，回归实验目的。（6）实验设计中反应变量的确定和控制生物实验设计中，反应变量的确定非常重要，因为任何一•个科学实验的结论都是从反应变量所表现出的数量、质量或状态的事实中推导或分析出来的。生物实验屮很多反应变量就是实验条件。设计实验时，应该根据实验1=1的和实验原理来确定对实验结果有影响的反应变量。同时，对其他无关变量或非研究变量应进行控制。对变量的控制所要遵循的原则是对照原则，即控制其他因素不变，而只改变其中一个因素（反应变量），观察其对实验结果的影响。通过对照的建立，达到对变量的控制，这是生物实验设计的灵魂。1.实验材料的选择（1）“观察洋葱根尖细胞的有丝分裂实验”和

6、“质壁分离和复原实验”都用洋葱，两者的取材部位分别是、,可否互换？为什么？（2）“还原性糖的鉴定实验”对材料的要求是、。该实验可否选择小麦、廿蔗等含糖较多的植物组织？（3）某生物学习小组对动物在空腹状态和进食后血液中是否含有葡萄糖进行了实验研究。他们从一健康的成年狗身上采集了以卜实验材料：a：空腹时的血液b：进食一小时后的血液［注：材料a、b都加入了柠檬酸钠（一种防凝剂）］请问：材料a、b必须进行如何处理才能川斐林试剂检验？为什么要进行:该项处理?【知识小结】（1）科学合理，简便易行，有典型性和代表性。（2）数量足够多（避免量少给实验带来偶然性谋差）（3）实验组和对照纽

7、应等量①材料等量（种类、数量、生理状况等）②处理方法筹量（温度、光照、时间筹4•实验步骤的书写三步曲（1）材料器具的准备：包扌舌分组、编号、非条件处理等①取两套规格相同的器材（或取长势相同的某种生物材料随机平均分成两份）分别标记为A、B,并分别加入等量的……本步骤强调分组的等量性原则（器材的规格、牛物材料的长势、分组的数量和随机件等）,编号可以针对实验器具，也可以针对实验材料，有的非条件处理需在条件处理之后，则需写在第二步。（2）设置实验组（有单一变量）和对照组（无）②在A组屮加入适暈的……在B组屮加入等量的……本步骤强调对照性原则、各对