废物不能都成金教案

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1、《垃圾的妥善处理与利用》一、教学目标1、知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重耍性。2、认识垃圾是宝贵的再生资源，了解垃圾综合利用的途径。3、理解垃圾的无害化处理所涉及的化学知识和方法。4、了解可回收垃圾的种类，知道垃圾回收的几种常见方法及原理。5、树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类回收。二、教学设想生产生活屮会产生许多垃圾，乱扔垃圾的现象随处可见，垃圾的处理问题是一个世界性的难题。新一代的中学生对这些问题是如何看待的？冇些什么样的思考？对垃圾的妥善处理与利用知道多少？课堂教学的吋间很有限，可以将学习活动延伸至课外。布置学生丁•课前上网、上图书馆查

2、阅有关垃圾的资料，课堂教学时，去掉旁枝末节的内容，抓住主T•知识、核心概念进行较为详尽的探讨。（事实上，我们只是在课前1—2分钟才与学生见面，这种设想未能落实课堂活动的基本脉络是：大屏幕展示生产、牛活中的各种垃圾，口色污染、建筑垃圾、电子垃圾（包括图片、数据）等等。——2-3名学生代表介绍自己查阅资料所获——归纳垃圾的危害（形成垃圾应该妥善处理的思想）——垃圾的分类——垃圾的再生利用一一分组探究实验（塑料的热解）——小组讨论（不可回收垃圾的处理方法）——减少垃圾、回收垃圾，从我做起。（因为没有课前的准备，课堂上，学生代表介绍查阅资料的交流这一环节也就没有了）手边放着山东科技版、人教

3、社的教材，加上从网上下载的有关垃圾的资料,生活牛产中有关垃圾的图片，内容真是不少。要在45分钟Z内讣学生主动获得有关垃圾的知识（危害、分类、处理方法等），同吋树立节约资源和保护环境的意识。只能对上述资源进行大胆整合，依据教学目标、教学设想，选取有用的资料加以利用。1、充分用好教材屮的的“探究园地”、“知识采撷”、“活动体验”等栏目，发挥学生学习的主体作用。“探究园地”，可以布置学生在课前完成，作为在课堂上交流学习的资源。2、收集相关图片，如：垃圾集中点、垃圾发电厂、垃圾焚烧炉、燃烧塑料产等在课堂上加以展水。3、学生对垃圾分类、再生利用、垃圾的无害化处理等知识的获得，环保意识的形成，

4、不是靠老师的说教能达成的，因此，课堂上，给学主展示各种有关的资料图片，讣•学生自己去感受、体验。整合4、本课设计了四个板块，四个活动。一、游戏：踩汽球。（日的在于引起学生的兴趣、引出课题）二、找炸弹。（目地在于让学生掌握本课知识点）三、国王和天使（冃地在于让学生懂得换个角度思考问题，理解双赢）［引入］各位同学，我来自木中学人屋校区。非常高兴，有机会与人家一起来探讨“废物不能都成金”的问题。四季如春、风景如画的海南岛。（人屏幕展示四季如春、鲜花盛开的海南风光）那里有清新的空气、湛蓝的海水、洁白的沙滩，椰树婆娑、鲜花盛开。下面，il我们來看另-•组画而。师：（人屏幕展示垃圾堆满道路、焚

5、烧垃圾的滚滚浓烟、河面上漂浮着片色垃圾、……O）有什么感觉？是什么原因造成了我们美丽的家园变得满目疮痍、不堪入目？垃圾的随意倾倒是造成这种现象的重要原因Z-。其结果是：侵占了农田、污染了土壤、污染了地下水、污染了空气。（大屏幕上展示：垃圾的危害侵占了农田；（2）污染了土壤；（3）污染了空气；（4）污染了地卜水。）不仅如此，而且还时常造成严重事故、引发疾病流行。随着工业的发展、人口的剧增，全世界的垃圾不断增多。每一年，全世界要生产多少垃圾呢？我能为大家提供一些惊人的数据。（大屏幕展示相关数据）如美国每年扔掉ILI汽车900多万辆、各种纸2700多万I屯、罐头盒480亿个。中国有2/3

6、的城市陷入垃圾的包围之中。由此可见，垃圾问题已FI益成为一个全世界共同的难题，垃圾的妥善处理与科学利用显得十分必要。这也就是我们今天要共同探讨的课题——垃圾的妥善处理与利用。展示课题：垃圾的妥善处理与利用活动二、垃圾的分类（目的在于认识垃圾的分类是垃圾的再生利用的前提条件，知道垃圾分类的常用方法，认识垃圾的资源化是垃圾处理的最佳途径）大屏幕展示：教室一角的垃圾，如何处理？学生的回答分类回收（强调学会倾听，记卜•关键词）教师小结展示“垃圾分类箱”，认识“回收标志”，提高工作效率、减少污染、节省资源。学生阅读：强化“垃圾回收利用的价值”的感受。屏幕展示垃圾分类，超级链接至“再生利用”、

7、“废塑料、废橡胶的处理”通过师生、生生互动，认识垃圾分类的重耍性与必要性，获得垃圾分类的常识。于垃圾的分类，学牛应该有一些牛:活常识。在这一活动中，给学生展示的空间，教师纽织引领，归纳整理，建立垃圾分类的方法。活动三、捉髙学习兴趣、增强动手能力）活动四、分组讨论（认识垃圾无害化处理的常见方法，从化学学科的角度讨论这些方法的利与弊）问题：从垃圾的分类屮，我们知道了，并不是所侑的垃圾都有回收利用的价值。对于没有回收利用价值的垃圾或一时不能进行回收的垃圾，该怎么办？明确讨论