颠覆传统的表现主义大师__勋伯格教案

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1、《颠覆传统的表现主义大师勋伯格》案例一、教材分析及思考本单元的主题词是：传统风格体裁的解体一-现代主义的新趋向。而之前从第七单元起已经依次学习了：巴洛克时期古典主义时期一一浪漫主义时期（包括民族怎派）——印象主义等西方咅怎史上的几个重要的历史时期的咅乐及其特点。通过这样一个学习的过程，已经给同学们勾画出了一个西方专业音乐创作的发展脉络和趋势。综观西方音乐史，从文艺复兴开始，西方的专业音乐就开始在人文主义的旗帜导引下，开始了从中世纪宗教音乐的统治之下开始了神性到人性的复苏，沿着这样的道路，发展到晚期浪

2、漫派之后开始出现了个人主义的倾向，乃至后来发展到极端的个人化倾向。表现在音乐上，就出现了形形色色，新奇怪诞的现代主义音乐，而其中影响最大的莫过于奥地利作曲家勋伯格创立的表现主义音乐流派，他创立的十二音体系，以及后来发展形成的序列主义，从观念和技法上颠覆了传统的调性音乐体系，宣告了传统风格的瓦解。并开始出现了各种各样现代主义流派。二、学情分析我校学主综合素质相对较弱，因此从学习习惯、学习态度、音乐素养以及指向音乐的兴趣来说，可能无法和好的学校同学相提并论。但我平时在教学一直努力的用认真的态度对待每一节

3、课，因此，学生已初步养成较好的听赏习惯，学习态度也相对端正，这为上好这节课提供了基木的保证。从知识结构来说,上一节课我们学习了古典主义时期，从体系上来说中间跳过了浪漫主义和印象派音乐。因此，可能会影响学生理解表现主义音乐的产生的必然性。三、教学目标的确立基于学生的知识现状和勋伯格音乐的特点，通过大量的阅读资料，听辩音响。我确立了这样的教学目标：1、通过对比欣赏，从旋律、节奏、和声、配器等因素中感受并归纳出勋伯格的音乐特点，充分感受他对传统音乐的颠覆。2、听赏，理清西方专业音乐的发展趋势，使学生能够用

4、在此基础上，止确的看待勋伯格的音乐及其历史地位。3、说出表现主义音乐创作理念、方法、及其产生的现实根源。4、让学生明白：艺术來源于现实生活，任何艺术不管以怎样的形式出现，其根源都是现实世界和人的主观感受的折射。并运用这个观点正确看待和评价现代主义音乐0四、教学方法的采用1、用归纳听赏来理清发展趋势。2、用对比欣赏來理解勋伯格音乐的特点。3、用讨论、分析、讲解法来实现对勋伯格及其音乐的评价。结论以文字形式出示五、教学重难点的预设1、教学重点：感受并理解勋伯格音乐的特点及其对传统风格的颠覆，并在此基础上

5、形成对勋伯格音乐的客观评价2、教学难点：如何从音乐耍素上感受并理解勋伯格音乐的特点及其对传统风格的颠覆。六、相关知识点1、调性音乐和无调性音乐2、表现主义和印象主义3、个人经典《升华之夜》《乐队变奏曲》4、十二音体系和序列主义教学程序的预设一、导入新课1、勋伯格简介2、勋伯格音乐生涯3、勋伯格的主要作品二、欣赏《升华Z夜》，归纳出勋伯格音乐的特点1.回答问题：要求学生从内心情感的角度出发感受乐曲(紧张、焦虑、不安)2.老师梳理总结、引导学生从音乐要素方面分析：节奏、音高、速度、旋律、乐器的音色3.《

6、升华Z夜》属于表现主义时期勋伯格的无调性代表作品，从而引出新的知识点：现代丄义音乐时期表现主义、勋伯格、无调性音乐。表现主义：产生于20世纪初，第一次世界大战前夕。受表现主义绘画的影响，主张按照作者自己的解释，将现实生活以夸张、扭曲和变形，以表现作者主观的心理冲动，创作技法广泛使用于无调性。诺尔德•勋伯格(ArnoldSchoenberg,1874—1951年)：美籍奥地利作曲家、音乐教育家和音乐理论家，西方现代主义音乐的代表人物。对于无调性音乐和十二音技法的探索，引起20世纪音乐翻天覆地的变化。无

7、调性音乐：就是没有调性的音乐。出现于20世纪初，取消各音级功能差别，打破了传统大小调体系的束缚，八度中十二个半音处于平等地位，不依附于某个主音。无调性音乐的代表作晶有《钢琴曲三首》、勋伯格的《五首管弦乐曲》、独唱套曲《月迷彼埃罗》屮国作品《涉江采芙蓉》等。十二音技法：西方现代音乐的作曲技法之一。亦称十二音体系，它是将一个八度屮12个半音各自作为平等的一员，因而废除了屮心音的存在而进行作曲的一种技法。三、归纳理清西方专业音乐的发展脉络四、客观评价勋伯格的音乐及其历史地位。1、艺术观2、讨论、评议3、归

8、纳、小结他创立了表现主义音乐流派，他创立的十二音体系，以及后来发展形成的序列主义，从观念和技法上颠覆了传统的调性音乐体系，宣告了传统风格的瓦解。并开始出现了各种各样现代主义流派。五、拓展——简介其他现代主义流派1、噪音音尿2、偶然音乐3、电子音乐六、总结艺术来源于现实生活，任何艺术不管以怎样的形式出现，其根源都是现实世界和人的主观感受的折射。现代主义的音乐尽管千奇百怪，花样翻新，但本质上都是现实生活生活和艺术家内心感受的外在表现。勋伯格开创的表现主义流派，尽管他的存在