自我概念发展

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1、自我概念發展東海大學宗教研究所張利中我是誰？自我身份與認同（selfidentity）自我評價與接納（selfevaluation/acceptance）自我展望與期許（selfaspiration）未來自我（futureselves）我是誰？參數（parameters）Strength,Complexity,Clarity,Boundary,Continuity.與我何干？生命教育是以關係為中心的教育擴大自我概念、人際關連增進感恩惜福、敬天畏神我是誰？AcrowdwalingoverLondonBridge,somany,Ihadnotthoughtdeathhadundonesomany

2、.Sighs,shortandinfrequent,wereexhales.Andeachmanfixedhiseyesbeforehisfeet.(Elliot,Walkingdead)我是誰？WhatshallIdonow?WhatshallIdo?Whatshallwedotomorrow?Whatshallweeverdo?Trevial….(Elliot)我是誰？ZeroIdentity.ConditionedMan.(Lanbaum)姓名對他人沒有意義、動手拍打人NarcissisticPersonality(Lasch,1979)ProteanMan(Lifton,1979).

3、空的、或是渾沌散亂的自我人與一袋貢丸之間究竟有何差別？你與一袋貢丸之間究竟有何差別？理由reason/why；使命missions；目標purposes超越環境的束縛與綑綁、找到人生目標、世界會因為你而更好。神造、神啟、與神合一。自然的孕育（天擇）、自然的律動與啟示、靈命的更心（內在的平靜）責任律、內省、道德義務偶然荒謬、自我檢視與覺醒、自我實現存有、超越、與天、人、物、我的合一Transformation&UnificationIseetransformationasthecentralconceptofadult/humandevelopment.Ifwearetounderstandt

4、hesubtleday-to-daychangesaswellasthelargecrisesinworkandlove,wemustappealtothesecentral,on-goingprocesseswherebyeachofusisdrivenbymaturationalnecessitytobemorewho,toincludewithinusdisenfranchisedparts,andtobeasinternallyfreeaswearecapableofbeing.Wedothisinstepsthroughoutourlifeandrarelyreachasteady

5、statewitheitherourworkorourlovelife.FindPeacewithoneself,theothers,thethings,＆theUniverse.VIII成熟期（老年期）統整v.s絕望智慧VII成年期（成年期）生產繁衍頹廢v.s遲滯關懷VI成年前期（成年前期）親密v.s孤立愛V青春與青少年期（青少年期）自我認定v.s角色混淆忠誠表Erikson的發展八階段Identitystatus四個類別Achievement完成Moratorium延宕Foreclosure早閉Diffusion混亂承諾完成延宕早閉混亂探索IdentityAchievement有內化的價

6、值觀與目標，不役於物。信賴自己的技能與信念不以增取父母或他人的認同與愛為目標對雙親有平衡的知覺與感受影響是自信肯定選取困難學科高學業成就好的道德發展好的人際關係關愛與自尊、IQ、內外空性格無關（中控）早閉foreclosure接受嚴格正統（orthodoxy）的薰陶錯失了認同挑戰的發展機會生命早期的價值信念被完全的、未經思索的轉移到青少年與青年期乖巧、認真規律、且快樂的一群影響權威、盲目的服從（沒人性電擊）自主性低、需求社會認同、高社會期許茫然延宕moratorium知道自己不知道對於未來有很大的不安與不確定性醞釀著認同危機矛盾感、與雙親隔絕拒絕舊的身份認同；駁斥原有價值信念以雙親及其他權威

7、人物為負面模範女性會較認同父親高焦慮、貪得求多、嘗試錯誤散亂diffusion無探索、亦無承諾、對瞭解自己了無興趣、沒有動機、zeroidentity漫無目的、退縮、疏離、自我保護無參與感；過渡小心謹慎、拒絕別人有敵意的投射生命故事的訪談青少年早期的生命故事與其自我認同的關係發展階段、關鍵事件、重要人物青少年在生命故事的敘述中展現其自我認同對未來的渴望、目前的努力與規劃