转差工作总结

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1、2013—2014学年度第一学期班主任转差工作总结怀远三中褚绍峰高中阶段是学生健康成长的重要时期，在这一时期由于种种原因学生难免会受到一些错误思维方式的影响，作为班主任老师面对“问题学生”，面对学生之间的差异，应该给予差者更多的关爱，使其扬起自信的风帆健康成长。1、正确对待学生间差异。做为班主任老师我首先考虑的是学生全面健康的发展，从不只看眼前的分数，只注重优等生的辅导，而忽视“问题学生”的进步。在工作中要免除这种急功近利的心态，就是把培养合格的学生做为教育的目的，一旦确立了这一目标，在教学工作中就会全面地看待每一位学

2、生。陈宝龙同学的学习成绩较差，厌学情绪较重，几次谈话效果都不明显，一次偶然的机会，我发现他特别喜欢体育，送到体育训练队后，他再也不提不愿上学了，平吋努力刻苦训练，而且在市中学生体育运动会上取得了好成绩。可见在处理“问题学生”时，不但要进行个体分析，而且要用发展的眼光来看待，这样对差生的态度就有了明显的不同，能在不足中看到差生的优点和新的增长点，再给予恰如其分的鼓励性评价，差牛•的厌学情绪可能就降到了低点。2、建立学习档案，设立学习帮扶小组。光有教学的目的不行，更要有行之有效的方法——就是建立学生学习档案，分层设立学习帮

3、扶小组。学生学习的好坏，成绩的上升与下降，通过学生的学习档案和成绩波动图看的一冃了然，就能有的放矢的去帮助学生。但老师一个人的力量是有限的，于是我们设立学习帮扶小组，很好地解决了这一问题。通过学生帮学生，既促进学生之间的团结，维护了班集体的荣誉，又营造出良好的学习氛围。同时也改变了老师补课、留课的陋习，问题交由学生独立解决，老师起到指导作用，培养了学生的独立学习兴趣。3、创造有利环境，让“问题学生”台上多唱戏。让学生学会自我教育，把问题教由学生处理。让学生在处理问题时得到相互教育、自我教育的目的，提高学生处理问题，解决

4、问题、思考问题的能力，这也是一个改变差生的方法。班级管理上注重发挥后进生的主观能动性，打破由好学生做值日干部的常规，让“问题学生”在自习课上管理班级，体验值日班于部的酸甜苦辣，反思自己的行为，同时，也给他们一个展示自己才能的舞台。4、针对中学生心理特点，帮助学生培养自信。学习能力的个别差异是心理差异的一个方面。针对中学生现阶段的生理心理状况，请学校心理学老师开展心理常识讲座，帮助分析差异的原因，寻求解决的方法，逐步消除差生自卑感。其实，他们知道什么是对什么是不对，应该做什么而不应该做什么，但是由于自控能力较弱，导致作业

5、未完成照样去玩，因为害怕困难，明知不对也去抄作业，因为怕批评，面对错误而言行不一。针对这些特点，老师的首要责任是正确引导学生，让他们明确要做该做的事情，帮助他们克服前进道路上的困难，想办法让他们感受取得成绩、获得成功的愉悦。同时加强学校与家长的联系，了解学生背后的情况，与家长配合共同促进学生的提高。总之，我有意识给学生创造机会，让好学生有劲头，让弟生不气馁。发挥好学生的优势，让他们带差生、帮差生，共同提高。2014年1月12日