酸枣小学关工委关于青少年教育等问题的调研报告

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1、酸枣小学关工委关于青少年教育等问题的调研报告关工委对关于青少年教育等问题进行了调查。现将调查情况分两个问题反映如下。青少年教育的现状及对策总的看，近年来，屮小学思想政治教育、素质教育进一步加强；广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表；广大青少年热爱祖国，积极向上，刻苦学习，朝气蓬勃；学校认真贯彻“十六大”精神和“三个代表”重要思想，取得口J喜成果。但也存在一些不容忽视的问题。一、存在问题一是青年学生理想信念淡薄，不知道人应当怎样活着。一些青少对共产党不了解，不知道共产党是干什么的？新中国是怎么来的

2、？一个小学生回答说：“共产党是打仗的”，“新中国是从旧社会来的”，当问到共产党的诞生日、新中国成立时间及新中国开国领袖是谁等问题吋，几个六年级学生都冋答不上来。有些初屮生不知道什么叫理想。有的说：“理想就是钱，没有钱什么都干不成，连学都上不成”。有的青年职工说：“现在讲理想冇什么用，许多当大官的都贪污、胡来，他们都是共产党，述给我们讲什么理想”。有些学生学习目的不明确、学习不认真、不遵守校纪校规，有些社会青年饱食终口，无所事事，打架斗殴，村组干部谈到这部分人，都感头痛。二是学校教育重智轻德，影响

3、靑少年全面发展。有些学校，口头上讲垂视素质教育。要求全面发展，实际上智育至上，徳育“搭称”，徳育教育安排不具休，甚至没有计划，不抓学生的道徳教育。冇的老师不能完整地讲出党的教育方针。三是现在的学生缺乏艰苦奋斗精神。讲吃讲穿，大手大脚，抽烟喝酒，过生口互相请客送礼，不愿参加义务劳动，在家一切由父母代劳。他们还讲“艰苦奋斗是过去的事,现在富了，不吃好、穿好，是不文明，别人看不起四是不良社会环境严重影响青少年成算卦、看相公开摆上街头，大街小巷麻将、赌博声声人耳，随处可见，丧事、婚事等大操大办等等，都对

4、青少年起着潜移默化的不良影响。二、产生原因一是教育者思想认识上的片面性。学校领导和教师认为抓智育是硬任务，德育教育成果难以看见，是软任务；“升学率”是衡量教师的唯一标准，学生分数高低是衡量学生的唯一标准。认识上的片而性，导致了行动上的随意性，出了问题抓一抓，没冇问题就不管。教师常讲“工作做得再好，升学率低就不是好教师”！学生也讲：“好事做了一大堆，考不上学校谁管你！”二是德育工作缺乏持续性、扎实性。学校出了问题，上面來人检查，这才想起德育教育，大讲“要提高认识”，“要加强领导”，“要釆取有力措施

5、”，但计划很不具体,都是理论的、空洞的，没有实施、检查、落实的办法，过后仍是老一套。没有硕性规定,没冇好的载体确保徳育教育持续、扎实、深人地开展。三是教育方法简单、生硬，训斥、体罚和变相体罚，缺乏春风化雨、润物无声的耐心。如有些教师遇到不听话的孩子当面训斥、撕掉作业本、不准进教室、罚站、拧耳朵、动不动叫家长，损伤了学生的自尊心。上进心，使其产生逆反心里，破罐子破摔。四是家庭教育方法不当。有三种类型：其一，溺爱型。视孩子若掌上明珠，要什么给什么，尽量满足，使其成了“小皇帝”、“小公主”，难以自力、

6、自强，难以溶入社会。其二，严厉型。望了成龙心切，以分数为标尺，成绩差则动辄打骂，孩了受不了就“上梁山”，离家出走。其三，放任型。借口工作忙、顾不上，不加强教育，使孩于我行我素，不服管教。有些家庭父母不和、吵嘴打架，孩子感到家里不温暖，不愿在家里,便结交哥们，寻求快乐，而误人歧途，不能自拔。在是社会上不良文化及丑恶现象对孩子影响大，使他们没冇一个好的成长环境。三、采取的对策及几点建议要解决上述存在问题，铲除其根源，关键还是要从加强宣传、加强学习、提高认识、更新观念抓起，在全社会形成一个人人关心青少

7、年成长的氛围，站在“三个代表”重要思想的高度，动员学校、家庭、社会齐抓共管，全方位为青少年健康成K做好事、办实事。从关工委角度讲，主要应在以下几个方而下工夫。一是要完善和健全学校关工委组织机构。学校有了关工委组织，就能配合学校更好地教育青少年。二是组建、完善家长学校，为学校教育、家庭教育架起桥梁。这样既能提高家长的教育水平，乂能使家长和学校、关工委老同志结合起来，便于在节假日引导、组织学生开展读书、文娱、体育、公益劳动、关爱敬老等冇利于学生健康成长的活动。三是依托社会教育机制，创建德育基地，把学

8、校教育与社会教育结合起來，形成教育合力。拓展校外教育空间，形成校内校外、多层面、多角度教育机制，使青少年校外活动更加健康向上，富有教育意义。四是关工委配合学校教育，坚持不懈地开展各种德育教育活动。坚持以理想信念教育为核心、以爱国主义为主旋律，向学生进行学习目的、理想前途、爱党爱国教育，要求学生从小做起，把远大理想同当前学习、生活结合起來。五是要全面贯彻党的教育方针，逐步克服应试教育蔽端，不能以升学率高低评价一个学校，一个教师，也不能以分数高低评价一个学生，应在德育为首的前提下，看全面素质。青少年