识字3教学设计金春雷

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1、二年级语文上册《识字3》第一课时教学设计新华农场学校金春雷【教材简析】《识字3》是人教版课标实验教材小学二年级上册第三单元的一篇独立识字课。它以三字经的形式呈现，文字虽少，内涵却极为丰富，歌颂了祖国的悠久历史、大好河山，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。三字经的形式,节奏整齐，韵律优美，读起来琅琅上口，适合学生诵读体会,有利于培养语感，识记生字，积累词汇。【教学目标】知识与能力：认识“神、州”等11个生字，会写“夕、与”等4个字。正确、流利地朗读课文。过程与方法：用不同方法识字。情感态度与价值观:感知三字经这种语言形式，

2、对三字经感兴趣。进一步锻炼自主识字能力和对语言的感知、感悟能力。【教学重点】在生动的情境屮识记生字。【教学难点】熟练地识、记牛字【教学准备】制作PPT教学课件。【设计理念】结合本课特点，创设生动的情境，充分调动学生识字读文的积极性。运用多样化的策略引导学生科学识字，调动学生的生活积累识字，在情境中识字，随文识字，在潜移默化中激发学生对祖国语言文字的热爱。课时：1课时【教学过程】一、旧知导入，情感铺垫。同学们，在一年级的时候我们学过一篇以三字经的体裁形式教育我们尊长辈、懂礼貌做个好孩子的课文，还记得吗？师：小朋友，正年少••…生:尊

3、长辈、懂礼貌这节课我们继续学习以这种体裁形式歌颂祖国山川壮美，风景如画，各族人民齐心协力振兴中华的课文——识字3二、创设情境识字1、出示学习目标2、读课文请同学们用自己喜欢的方式读课文，把读不准认不好的字做个记号，我们一会儿解决。3、课件出示我会认的11个字(1)请学生认读，教师注音，然后由学生领读、齐读、开火车读。(2)找学生交流一下识、记生字的方法(3)找学生带词领读等。4、我会认(巩固识字)带词齐读5、我会读(在词中理解字义)6、我是识字小能手(在句子中加深对字的理解)7、拼字游戏(1)将拼成的生字带词齐读。(2)把生字按不

4、同结构分类(3)把生字送回家(读课文)。【设计意图：课文中的生字，是相对而言的，对于有些学生是“生”字，而对于另一些学生已是“熟”字。因此，创设合理的情境，调动学生的生活积累识记生字，符合学生的个性化需求。】三、我会写生字。1、出示我会写中的四个生字：夕、川、与、民。认、读、组词2、引导发现。指名读并说说自己认为书写时要注意的地方,教师相机提01学生注意“与”字是三笔写成，这四个字都是独体字。3、范写指导。(1)夕：撇要短，横撇的横要短，撇要长；(2)与：竖折折钩要写正，宽窄适度；(3)川：第一笔是竖撇，中竖要短，右竖要长；(4)

5、“民”字的第三笔是竖提，不能写成撇。上窄下宽，竖提要直，斜钩要舒展。4、课件播放写字笔顺。5、学生先描红，再练写6、写字展示、评价。在实物投影仪上展示，引导学生欣赏,感受汉字的形体美，激励学生认真写字。【设计意图：识字教学中的写字训练，要引导学生学会观察字的笔画笔顺、间架结构，更要注意和强化学生写好字的意识和习惯，把字写端正，写美观。】四、归纳总结，说收获说说这节课你学会了什么？五、板书识字3xlchuanyumin夕川与民（夕阳）（四川）（与其）（民主）（七夕）（平川）（赠与）（人民）