论文班主任工作心得

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1、B主任工作小探庐山区中学黄应剑班主任工作既是一门科学，乂是一门艺术。从一个班集休形成的第一天起班主任便和学生朝夕相处，班主任的一言一行：都会给学生留下深刻的印象，甚至终身难忘。班主任的言行举止，仪容仪表，处世办事的态度风格，无不会对学生产生深刻的影响，所以我们必须认识到：1、对学生的爱，是教师一切优良索质的灵魂。没有爱就没有教育。教师只有在爱的驱动下，才会坚持先进的教育思想，追求高超的教育艺术，自觉地减轻学生过重的课业负担，努力避免可能对学生身心健康造成的伤害。也只有这样，教师才不会以个人好恶对待学生，才不会贪图学生对自己的回报。2、班主任

2、必须提高个人修养，善待学生。教师和学生朝夕相处，其一言一行都对学生有着潜移默化的影响。因此，教师必须保持同情、友善、爱护、信任的心态，尊重教学对象，不能猜疑、威胁、敌视、恫吓学生，不能制造紧张情绪。教师若不注意这方面的修养，遇事盛气凌人，大声训斥，态度粗暴，甚至打骂学生，不但于解决问题无补，而且往往容易激起对立情绪，无法实施教育，更严重的是会在学生屮造成不良影响，以至于丧失教师的威信。3、班主任必须努力学习并自觉运用心理学知识于教育教学中，克服心理偏见，科学育人。有的教师看学生，只要成绩好，就一切都好，而成绩差，就一切都差，甚至连品质也不会

3、好，一无是处。这在心理学上叫光环效应，以点概面，某方面差，就会形成一个消极的光环，将所有缺点都集屮起来，连优点都给掩盖To述有的教师喜欢按照某种固定的分类来评价学生，比如：男生聪明，女生脑子笨；城市学生贪玩，农村学生刻苦；等等。这种偏见叫刻板现象。这些偏见、态度会通过教师的言谈举止无意识地表达出来，从而在不知不觉屮为学生所接受。如果教师能常握一些相关的心理学知识，并在教学屮自觉、灵活地运用，那学生眼里的教师将会是最富有人格魅力的。而事实上很多学生冋想起以前的老师，最深刻的不是老师的知识，而是老师的人格魅力。班主任和学生交往屮，要善于扮演多种

4、角色，充分发挥各方面的作用：一、率先垂范者俗话说：“言传不好身教”，教育，不仅要用知识，更要用自身的言行品格作表率，感召学生。班主任老师必须用文明的行为举止，朴索庄重的仪表，高尚的人格力量和道徳品质去感染学生，要求学生做到的，自己首先要做到，班主任的威槊是建立在自身形象之上的。在学校各项活动中，必须和学生打成一片，吃苦在前，起好领头雁作用。二、组织管理者班主任直接负责班级管理，建立基层班团组织，配合学校组织各项活动，处理师生屮存在的各种问题。班主任应民主治班，平等对待每一位学生，做到公正廉明。在组织管理屮要善于发挥每一位学生的一技之长，注重

5、个性发展，培养他们的学习兴趣。三、心理医生屮学时代是青少年体力、智力和心理发展很快的时期，但三者不总是同步协调发展的。他们随着年龄的增长逐渐滋生生活的独立意识、对异性朋友的向往，对自己的未来工作的梦想，他们也总是想表露一下自己的才能……。也有的学生表现出孤僻、冷漠、必理压仰、焦虑等不健康的心理状态。班主任要善于观察、了解尊重学生，善于注意他们的内心世界和心理变化，不失时机地对他们进行心理一卫生教育，开展各种心理咨询活动，及时消除学生的心理障碍或不良情绪的困扰。四、良师和益友学生的智力能力、知识水平往往存在着很大的差异，他们的生活环境，成长过

6、程，心理品质，家庭背景也各自不同，有些学生的思想品徳，学习习惯和学习成绩不是一朝一夕，三言两语就能改变的，班主任必须以科学的育人方法，良好的心理素质，根据学生的实际情况，作出耐心的长期的努力。班主任必须和学生建立新型的人际关系，既要把学生当作自己的孩子，关心、帮助，鼓励他们，给他们指点迷津，做他们的良师，乂要把学生当作自己的知心朋友，倾听他们的心声，了解他们的苦恼，使他们乐意向你倾诉，以达到和学生心灵上的沟通，以便能对症下药，有效地解决问题。五、调度员造就一位学生需要调动社会、家庭、学校各方面的力量，首先，班主任应协调好学校和家长之间的关系

7、，把家庭教育学校教育紧密结合起来，定期向家长汇报学生在校学习情况，要避免“告状式”的家访，同时要了解学生家庭教育情况,向家长宣传教育教学知识，使家庭环境有利于学生成长。其次，班主任应主动协调好同科任老师之间的关系。班主任和科任老师要互谅互解、协同作战，经常沟通，形成一股教育上的合力，培养出全面发展的人才。六、语言艺术家班主任主要是以谈话的形式对学生进行说服教育的，班主任谈话时应注意和学生的双向交流，留有余地的让学生发表自己的看法。谈话时要注意语调语气和表情的发挥，简明扼要，有的放矢，宽严有度，诚恳耐心。总之班主任的工作是灵活多变的，班主任应

8、不断更新教育观念和知识结构，掌握丰富的专业知识，教育理论和心理学知识，在教育教学，组织管理及人际交往屮扮好自己的多重角色，不断提高自己的综合索质，做一名“学者型”的班主任。