论高校艺术设计专业本科毕业设计的教学探索与实践

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1、论高校艺术设计专业本科毕业设计的教学探索与实践摘要：毕业设计是本科教育过程当中的最后一个环节，是进行实际授学时的总结，是对大学学习过程中学习到的知识与进行实践方面的能力掌握结果的完全体现，也是艺术设计专业学生进入社会与进一步求学必不可忽视的阶段。该文章对毕业设计的教学模式提出问题，进而对问题进行分析研究，最终对突出问题做以改善，提出在毕业设计方面要求进行改革。关键词：艺术设计;毕业设计;教学在知识的授课和实际的实践两个方面中，进行关于毕业设计课程的授学时，需要进行创新性的变化;对课题选择、课程考核等过程进行创新，

2、最终目标是达到社会的需要，形成社会需要的人才，需改善学生的能力。一、艺术设计专业本科毕业设计理念新定位首先，艺术设计专业本科毕业设计主要在于对创新性的提高，邓小平同志曾经说“创新是一个民族进步的灵魂”，恰好在这环节中就缺少了它的存在，且在毕设的选题中也存在不少问题。从调查发现近几年关于大学生的毕业设计方面普遍存在的问题，如由于老师的实战经验的欠缺，选题时存在片面性、滞后性、与社会的脱轨等问题。其次，老师们与社会的脱轨导致了学生选题的实践性差。老师长期的教学经验与社会的脱离，学生长期处于学校生活当中，两者的结合不能

3、考虑到社会实际的重要性。因此,设计的进程当中，大多数的同学实战性与当今社会与人才的要求不匹配，所以对毕业设计进行改革有很大的意义。从专业的角度来看，对学生实践性的改善很有意义，当处于实际的社会工作中缺少活力。因此，对于毕设的授课中，创新与实践能力在授课时不能缺少。毕业设计改革流程图二、毕业设计教学模式的改革方案（一）拓展多元化选题形式，加强选题应用性毕业设计中，最重要是选题，其一，直接影响毕业设计质与量;其二，使其开始平台高，同时改善创作积极性，发展多元化选题意义在于选择躲避以前的独立性与不对外性的问题。关于毕业

4、设计题目可以是学生自主提出选题，也可以结合实际项目或结合指导教师的科研选题。多元化形式的题选不仅使学生毕设的应用性能更好，而且能够培养学生动手和创造的能力。在最后选题方式由教师与学生交流决定，确保了设计的创新与实践性，规避了学生与社会实际不匹配的问题。最后，对学生提交的选题内容由院（系）专门指导教师进行审核，对传统的选题、内容单一的选题提出指导性的意见。（二）促进毕业设计与企业联合，推进学生创新能力提高随着高校教育日趋大众化，每一届的应届毕业生都面临着就业压力的问题。因此，学校教育实现应与商业设计市场的有效对接，

5、从根本上实现解决设计人才就业供需的效率问题。如果学校考虑这个方面，进行学校与企业间的联合培养，让学生更多地了解社会实际的需要，企业了解到学生的实际状况，在以后的就业当中两者能更好的相融合。这样可以让学生有机会接触到与”设计“相关的实际需要。因此，艺术与商业结合的毕业设计，也是我们近年的毕业设计中重要的执行方式。（三）毕业设计与国内外设计大赛相融合目前，国内外有一些规格较高的大赛，鼓励学生参加设计大赛，让毕业设计做到有的放矢，提高其针对实效，能让学生在设计时主观性能发挥到极致，与虚拟题目相比强化了学生与老师之间的交

6、流，个能够改善设计的实际性，进而增加就业机会。三、完善并制定毕业设计教学环节的设计与管理机制对毕业设计中的教学内容的总体情况监督，对实践能力的提高有重要意义。并且毕业设计是对该专业学生在学习期间所学的知识进行的最大检测。（一）毕业设计考核系统与管理制度的建立毕业设计系统的建立当中一定包含考核这一过程，考核在任何系统中都是不可或缺的，它具有重要的意义。考核系统包括开题报告、中期设计考核、毕业设计答辩三个部分，对毕业设计作品做出全面的评价，尤其是设计作品的创新性和原创性这一部分作为考核的重点内容。这种毕业设计考核系统

7、既保证了学生毕业设计成绩的公平性，又兼顾了毕业设计的整个过程，确保了毕业设计的质量。（二）组织毕业设计实践科研团队在科学研究当中，在新的毕业设计指导授课方式中，老师与学生同时作为设计主体。对于老师而言的进步在于：掌握不同的授课方式、了解未知方面的内容、能够不断地对自我进行提高。并且科学科研是身为一名老师工作最基础的任务，也是老师授课的关注焦点，这也对教师的科研能力与学术水平有很高的要求，并擅长将自己探索到的专业成果、经验及设计思路等有机融入到毕业设计教学中，从而提高学生设计观念、设计思维、设计表现和创新能力。（三

8、）毕业设计答辩及成果展现形式的改革创新大学期间的学习成绩以及相关专业课程的考核，必须通过毕业设计来体现，毕业设计同时也是对老师知识水平以及授课能力的一种检验。未完善前的毕业设计答辩方式主要是以由该校相关专业老师（虽然本专业老师具有比较好的本专业相关知识，但是对于比较大的项目处理实践能力较弱）构成评定小组。所以，创新改变后关于学生毕业设计答辩方式加入了企业相关人员、专业教授